Mulheres:

Um Perfil

Bíblico

Mulheres: Um Perfil Bíblico

Este curso é parte do INSTITUTO INTERNACIONAL TEMPO DE COLHEITA, um programa elaborado para equipar os crentes para uma efetiva colheita espiritual. O tema básico do treinamento é ensinar o que Jesus ensinou, aquilo que ao chamar pescadores, coletores de impostos, e etc., transformou-os em cristãos reprodutivos que alcançaram o mundo com o Evangelho em demonstração de poder.

Este manual é um simples curso dos diversos módulos do currículo que conduz os crentes da visualização através da depuração, multiplicação, organização e mobilização para alcançar o objetivo da evangelização.

manual pode ser reproduzida, estocada em qualquer tipo de sistema,

ou reproduzida, de qualquer forma ou por qualquer meio, seja eletrônico,

mecânico, fotocópia ou outro qualquer, sna devida permissão por escrito de Harvestime International Institute ou de seu representante legal.

CONTEÚDO

Como Usar Este Manual, 4

Sugestões Para Estudo em Grupo, 4

Introdução, 6

Objetivos, 6

1. No Princípio, 8

2. A Queda da Mulher, 21

3. Mulheres Estranhas e Virtuosas, 30

4. O Livro de Rute, 36

5. O Livro de Ester, 42

6. A Relação de Jesus Com As Mulheres, 50

7. O Ministério de Jesus Às Mulheres, 57

8. As Mulheres No Livro de Atos, 64

9. As mulheres Nas Epístolas: Ministérios Específicos, 78

10. As Mulheres Nas Epístolas: Posições Na Igreja, 84

11. As Mulheres Nas Epístolas: Instruções Específicas, 100

12. Seu Lugar No Ministério, 109

13. Desafios e Distinções, 120

14. O Ministério Às Mulheres, 124

15. Todas as Mulheres da Bíblia, 132

Respostas da Seção “Teste o Seu Conhecimento”, 141

COMO USAR ESTE MANUAL

FORMATO DO MANUAL

Cada lição consiste de:

Objetivos: Estes são os objetivos que você deve alcançar ao estudar o capítulo. Leia-o antes de começar a lição.

Versículo-Chave: Este versículo enfatiza o conceito principal do capítulo. Tente memorizá-o.

Conteúdo do Capítulo: Estude cada seção. Use sua Bíblia para procurar as referências bíblicas não transcritas no manual.

Teste o Seu Conhecimento: Faça este teste depois de você terminar de estudar o capítulo. Tente responder as questões sem usar sua Bíblia ou este manual.

Para Estudo Adicional: Esta é a seção final de cada capítulo. Ela estimula o estudo independente do aluno.

Exame Final: Se você está registrado neste curso para receber créditos e Diploma, você deverá solicitar um exame final ao término deste curso. Após a conclusão do exame, você deverá retorná-o a nós para receber os créditos que dar-lhe-ão direito ao Diploma e que também servirão para você avançar em seus estudos posteriormente.

SUGESTÕES PARA O ESTUDO EM GRUPO

PRIMEIRA REUNIÃO:

Abrindo: Abra com oração e apresentações. Conheça e matricule os estudantes.

Estabeleça os Procedimentos do Grupo: Determine quem conduzirá as reuniões, o horário, os lugares e as datas para as sessões.

Louvor e adoração: Convida presença do Espírito Santo em sua sessão de treinamento.

Distribua os Manuais aos Estudantes: Introduza o título do manual, o formato e os objetivos do curso proporcionados nas primeiras páginas do manual.

Faça a Primeira Tarefa: Os estudantes lerão os capítulos determinados e farão o teste para a próxima reunião. O número de capítulos que você ensinará em cada sessão dependerá do tamanho do capítulo, conteúdo e das habilidades de seu grupo.

A SEGUNDA E DEMAIS REUNIÕES:

Abrindo: Ore. Dê as boas-vindas e matricule a qualquer novo aluno e também dê o manual. Veja quem está presente ou ausente. Tenha um tempo dadoração e louvor.

Revisão: Apresente um breve resumo do que você ensinou na última reunião.

Lição: Discuta cada seção do capítulo usando os TÍTULOS EM LETRAS MAIÚSCULAS E EM NEGRITO como um esboço do ensinamento. Peça aos estudantes que façam perguntas ou comentários sobre o que eles têm estudado. Aplique a lição às vidas e ministérios de seus estudantes.

Teste: Reveja com os estudantes o teste que eles completaram. (Nota: Se você não quer que os estudantes tenham acesso às respostas, você pode tirar as páginas com as respostas que se encontram no final de cada manual).

Para Estudo Adicional: Você pode fazer estes projetos numa base individual ou em grupo.

Exame Final: Se o grupo está matriculado neste curso para os créditos e Diploma você recebeu um exame com este curso. Dê uma cópia para cada estudante e administre o exame na conclusão deste curso.

MATERIAL ADICIONAL NECESSÁRIO

Você necessitará apenas de um exemplar da Bíblia, preferencialmente a Nova Versa Internacional, mas outras versões também poderão ser usadas, embora isto talvez represente alguma pequena dificuldade para o aluno acompanhar os textos bíblicos deste curso.

Módulo: Especialização

Curso: As Mulheres: Um Perfil Bíblico

INTRODUÇÃO

Há muitas vozes no mundo hoje falando em nome das mulheres.

n Nós temos ouvido a voz que tem sido chamada em muitas nações de “a liberação das mulheres”, que requer direitos iguais em tudo para todas as mulheres.

n Noutras nações, a voz da tradição tem se levantado exigindo que as mulheres se guardem em sujeição.

n Teólogos têm debatido extensivamente com respeito ao papel das mulheres na Igreja.

n Nós temos ouvido as vozes de psicólogos, educadores e filósofos com suas diversas visões sobre a feminilidade.

Em geral, a preocupação com o assunto das mulheres tem sido focada em seu propósito e posição na sociedade.

Muitos movimentos modernos que promovna liberação das mulheres têm reagido além do normal aos problemas e preocupações enfrentadas pelas mulheres.

O movimento para a liberação das mulheres não é novo. Ele pode ser remontado à primeira mulher, Eva, que buscou a liberação das regras de Deus. Porém, a verdadeira liberação para as mulheres somente acontece por meio de Jesus Cristo e o reconhecimento dos modelos e princípios governantes da feminilidade revelados na Palavra de Deus, a Bíblia.

Este curso resume o que toda a Bíblia ensina com respeito às mulheres. Não somente é como um guia de estudo, porém uma ferramenta da referência, visto que ele lista todas as passagens sobre as mulheres e as referências a todas as mulheres individuais mencionadas na Palavra de Deus.

Agora “deixe a terra ouvir a Sua voz” no assunto da feminilidade enquanto nós desenvolvemos a partir das Escrituras, o Perfil Bíblico das Mulheres.

OBJETIVOS DO CURSO

Ao concluir este curso você será capaz de:

n Resumir a história das mulheres como revelada na Bíblia.

n Listar os propósitos para os quais as mulheres foram criadas.

n Contrastar as características dos tipos de mulheres descritas em Provérbios.

n Explicar o papel das mulheres durante o ministério terreno de Jesus.

n Resumir a posição bíblica das mulheres como revelado natos e nas Epístolas.

n Documentar com a Escritura as oportunidades de ministério abertas às mulheres cristãs.

n Resumir o livro de Rute.

n Resumir o livro de Ester.

n Continuar o estudo independente das mulheres a partir de uma perspectiva bíblica.

n Comunicar o que você tnaprendido para as outras mulheres.

n Começar um ministério às mulheres.

Capítulo Um

NO PRINCÍPIO

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Providenciar referências bíblicas sobre a origem da mulher.

n Resumir a criação divina da mulher.

n Descrever as suas relações bíblicas com Deus e com o homem.

n Identificar os propósitos originais para os quais foram criados o homem e a mulher.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Criou Deus o homem à sua imagem, à imagem de Deus o criou; homem e mulher os criou” (Gênesis 1:27).

INTRODUÇÃO

Você já explicou alguma vez a outra pessoa algo que ela não sabia? Por acaso você lhe mostrou como fazer uma certa tarefa? Nesse caso, você já tem experimentado o ensinar.

Você pode estar perguntando-se, “Por que eu devo estudar esta lição? Por que eu devo fazer um curso sobre “Táticas de Ensino”?" Neste capítulo você aprenderá por que cada crente deve saber ensinar. Você aprenderá o que quer dizer ensinar, os objetivos principais do ensino, por que necessitamos dos mestres, e quem deverá ser ensinado.

Você aprenderá a diferença entre a posição de liderança de um mestre, o dom de ensinar, e a ordem geral a todos os crentes para ensinar. Você também aprenderá sobre a séria responsabilidade de ensinar enquanto você estuda as advertências bíblicas especiais.

A COMISSÃO PARA ENSINAR

Deus ordenou a Seu povo que ensinassem Sua Palavra desde o princípio da história bíblica:

“Que todas estas palavras que hoje lhe ordeno estejam em seu coração. Ensine-as com persistência a seus filhos. Converse sobre elas quando estiver sentado em casa, quando estiver andando pelo caminho, quando se deitar e quando se levantar” (Deuteronômio 6:6-7).

O ensinamento da Palavra de Deus era da responsabilidade de cada crente nos tempos do Antigo Testamento.

Depois de Sua morte e ressurreição e antes de voltar ao Céu, Jesus Cristo deu algumas instruções importantes a Seus seguidores:

“Portanto, vão e façam discípulos de todas as nações, batizando-os ema nome do Pai e do Filho e do Espírito Santo, ensinando-os a obedecer a tudo o que eu lhes ordenei. E eu estarei sempre com vocês, até o fim dos tempos” (Mateus 28:19-20).

Cada seguidor de Jesus deveria ensinar a “todas as nações”. Eles deveriam levar as pessoas ao arrependimento e batismo em Cristo e então continuar instruindo-as em “todas as coisas” que Jesus ensinou.

Todos os que servnao Senhor devem ser “aptos” ou “capazes” para ensinar aos outros:

“Ao servo do Senhor não convém brigar, mas sim, ser amável para com todos, apto para ensinar, paciente” (2 Timóteo 2:24).

Todos os crentes maduros devem estar envolvidos em ensinar aos outros. Paulo corrigiu a alguns crentes porque eles eram espiritualmente maduros e não poderiam ensinar:

“Embora a esta altura já devessem ser mestres, vocês precisam dalguém que lhes ensine novamente os princípios elementares da palavra de Deus. Estão precisando de leite, e não dalimento sólido!” (Hebreus 5.12).

Estes crentes não haviam crescido espiritualmente para que eles pudessem ensinar a outros. Eles ainda estavam em necessidade de receber o ensinamento básico (o leite da Palavra). Cada crente deve ensinar. É por isso que o assunto deve interessar a todos os cristãos.

A DEFINIÇÃO DE ENSINO

A palavra “ensinar” quer dizer instruir, mostrar, demonstrar, informar, transmitir conhecimento, treinar e guiar os estudos de outros. Um “mestre” é alguém que ensina. “Ensino” é o ato de instruir e treinar aos outros.

POR QUE PRECISAMOS DE MESTRES?

O ensino e pregação por meio dos verdadeiros crentes são os métodos que Deus escolheu para alcançar as nações com o Evangelho. Leia a história do eunuco etíope (um líder em sua nação) natos 8.26-40. Este homem estava no lugar espiritual correto. Ele estava em Jerusalém, onde o grandede Tempo dadoração estava localizado (At 8.27). Ele estava ali lendo o livro correto. Ele estava lendo uma porção da Palavra de Deus em Isaías 53.7 (Atos 8.30). Porém, todavia, ele necessitava dalguém para ajudar-lhe a entender. Ele precisava de um mestre. Deus enviou a Felipe para o instruir. O eunuco aceitou o Evangelho e foi batizado em água.

Sem mestres, as pessoas não-salvas são como ovelhas sem um pastor. Elas não entendno caminho a seguir:

“Quando Jesus saiu do barco e viu uma grandede multidão, teve compaixão deles, porque eram como ovelhas sem pastor. Então começou a ensinar-lhes muitas coisas” (Marcos 6.34).

Até os crentes têm problemas sno ensinamento apropriado. Deus disse...

“Meu povo foi destruído por falta de conhecimento” (Oséias 4:6).

OS OBJETIVOS PRINCIPAIS

Há dois objetivos principais da pregação e ensino bíblico: a evangelização e o discipulado. Deus usa aos crentes, que são parte de Sua Igreja, para alcançar estes objetivos.

A Igreja é um grupo de pessoas que tnouvido e tem respondido ao chamado de Deus e foi unido pela fé em Jesus Cristo. Ela é constituída de todos os verdadeiros crentes que se arrependeram do pecado e aceitaram a Jesus como Salvador.

A Igreja local é um grupo de crente que estão organizados em uma certa área para alcançar os propósitos de Deus nessa comunidade. Cada igreja local é parte do que o Novo Testamento chama de “o corpo de Cristo”. O “corpo de Cristo” é a Igreja, a qual está composta de crentes de todas as épocas e tempos em todas as partes do mundo.

A Igreja é chamada de “corpo de Cristo” porque ela é o meio através do qual Deus alcança Seus propósitos no mundo de hoje. Jesus é a cabeça da Igreja. Os crentes são Seu corpo, realizando os propósitos de Deus sobre a terra.

O propósito principal de Deus na terra é descrito no livro de Efésios:

“No qual temos a redenção, pelo seu sangue, a remissão dos pecados, segundo a riqueza da sua graça” (Efésios 1.7).

O propósito de Deus é que cada pessoa seja trazida a uma relação pessoal com Ele através de Jesus. Seu método para alcançar este propósito é usar a Igreja:

“Para que, pela igreja, a multiforme sabedoria de Deus se torne conhecida, agora, dos principados e potestades nos lugares celestiais, segundo o eterno propósito que estabeleceu em Cristo Jesus, nosso Senhor” (Efésios 3.10-11).

Cada crente deve compartilhar o Evangelho de Jesus Cristo e levar outros a uma relação correta com Deus. Isto se chama “Evangelização”.

Porém, leia os versículos-chave desta lição de novo:

“Ide, portanto, fazei discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do Pai, e do Filho, e do Espírito Santo; ensinando-os a guardar todas as coisas que vos tenho ordenado. E eis que estou convosco todos os dias até à consumação do século” (Mateus 28.19-20).

Depois daceitar a mensagem do Evangelho, deve-se ensinar aos novos crentes “todas as coisas” que Jesus ordenou. Eles devnaprender a viver no novo reino de Deus do qual eles agora são parte. Este tipo de ensinamento se chama “discipulado”. A evangelização e o discipulado são os objetivos principais da pregação e do ensino bíblico.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um estudante analfabeto é alguém que não lê ou escreve em seu idioma. Se você planeja ensinar aos estudantes analfabetos, você precisa estudar esta lição. Se você não planeja ensinar aos estudantes analfabetos, você pode saltar essa lição e pode seguir ao Capítulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa não tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma é uma habilidade difícil dadquirir, no entanto as crianças aprender a falar seu idioma nativo sem saber ler e escrever. É possível ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus aos estudantes analfabetos ainda que eles não possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

“Estas palavras que, hoje, te ordeno estarão no teu coração; tu as inculcarás a teus filhos, e delas falarás assentado em tua casa, e andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te” (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lições escritas ou pediu a Seus aprendizes para ler as passagens da Bíblia.

Nós podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu público incluía os pobres que não tinham acesso à educação. Estas pessoas não leram ou escreveram as lições que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicação oral para aprender.

Se você deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, então você deve ter um plano para alcançar o analfabeto. Você não podalcançar a todos com a mensagem escrita da Palavra de Deus e você não podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles possam ser alcançados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus não depende da educação tanto quanto da atitude do coração:

“O temor do SENHOR é o princípio da sabedoria, e o conhecimento do Santo é prudência” (Provérbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui estão algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVÉS DOS LÍDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus líderes. Se você pode conseguir que os líderes aceitna mensagem, estes comunicarão mais facilmente às outras pessoas. Uma vez que os líderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunicá-o facilmente a outros porque eles são acostumados a comunicar-se com os outros snos materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM À CULTURA:

Você tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a atenção, fazer a aplicação e alcançar a resposta apropriada. Estuda cultura das pessoas analfabetas. Quais são as preocupações de sua vida cotidiana? Quais são os problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve relacionar-se a estas preocupações para ganhar a atenção, fazer a aplicação apropriada, e alcançar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MÉTODOS DE ENSINO À CULTURA:

A maioria das culturas tem um método tradicional de passar a informação de pessoa a pessoa. Algumas culturas o faznatravés da narração de histórias. Outras o faznatravés de canções e músicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as mensagens são comunicadas melhor. Identifique os métodos normalmente usados em sua cultura e use-os para ensinar as verdades bíblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua própria cultura para usar como ajudas didáticas. Você relembra como Jesus usou pedras, flores, semente, pássaros, peixes e edifícios? Você pode necessitar criar parábolas modernas para ilustrar as verdades bíblicas. Jesus usou parábolas que enfocaram no pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu público entendia estas coisas. Seu público pode não entender estas ilustrações. Estude o ambiente para criar parábolas modernas que ilustram as verdades bíblicas.

REPITA OS PRINCÍPIOS SIMPLES:

Mantenha as lições simples. Fale dos princípios simples, básicos. Repita estes pontos básicos várias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faça com que os estudantes repitam as verdades básicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declaração breve na conclusão da lição que resume a verdade principal que você tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experiência do novo nascimento em João 3, você pode declarar na conclusão: “Você deve nascer de novo. É um nascimento espiritual, não um nascimento físico. Você nasce de novo espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu Salvador”.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lições escritas ou pediu a Seus aprendizes para ler as passagens da Bíblia.

Aprender sobre Deus não depende da educação tanto quanto da atitude do coração:

“O temor do SENHOR é o princípio da sabedoria, e o conhecimento do Santo é prudência” (Provérbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui estão algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVÉS DOS LÍDERES DA CULTURA:

RELACIONE A MENSAGEM À CULTURA:

RELACIONE OS MÉTODOS DE ENSINO À CULTURA:

USE O AMBIENTE:

REPITA OS PRINCÍPIOS SIMPLES:

RESUMA:

A QUEM NÓS ENSINAMOS?

Nós ensinamos a dois grupos principais de pessoas:

TODAS AS NAÇÕES:

Nós devemos ensinar aos incrédulos. Cada pessoa em casa nação vede ouvir o Evangelho. Nós realizamos isso através de ensinar e pregar a Palavra de Deus:

“Ide, portanto, fazei discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do Pai, e do Filho, e do Espírito Santo” (Mateus 28.19).

HOMENS FIÉIS:

Nós também devemos ensinar a homens e mulheres “fiéis” que se tornam crentes em Jesus...

“... ensinando-os a guardar todas as coisas que vos tenho ordenado. E eis que estou convosco todos os dias até à consumação do século” (Mateus 28.20).

Estas pessoas devem continuar o processo de ensinar aos outros:

“E o que de minha parte ouviste através de muitas testemunhas, isso mesmo transmite a homens fiéis e também idôneos para instruir a outros” (2 Tm 2.2).

Cada pessoa ensinada deve ensinar aos outros que também possam ensinar a mais outros. Este é o modelo de ensinamento contínuo que rapidamente se multiplica para estender o Evangelho por todo o mundo:

“Mas aquele que está sendo instruído na palavra faça participante de todas as coisas boas aquele que o instrui” (Gálatas 6.6).

OS TIPOS DE MESTRES

No mundo há muitos tipos de mestres. Há mestres nas escolas públicas em vários níveis, desda infância até a idade da universidade. Para cada trabalho há mestres que podem ensinar outros a realizar essa tarefa ou serviço especial. Porém, quando nós falamos de mestres neste curso, nós não estamos falando sobre mestres no sistema mundano de educação. Nós estamos falando de mestres que Deus põe na Igreja e sobre a tarefa de instruir aos crentes.

Você já aprendeu que todos os crentes devem ensinar o evangelho aos outros [evangelização] e ensinar aos novos crentes [discipulado]. Para ensinar, Deus dá dons especiais de ensino para alguns crentes além desta comissão geral:

“A uns estabeleceu Deus na igreja, primeiramente, apóstolos; em segundo lugar, profetas; em terceiro lugar, mestres; depois, operadores de milagres; depois, dons de curar, socorros, governos, variedades de línguas” (1 Co 12.28).

“E ele mesmo concedeu uns para apóstolos, outros para profetas, outros para evangelistas e outros para pastores e mestres” (Efésios 4.11).

Há muitas habilidades especiais que Deus dá. Estas são chamadas de “dons espirituais”. Tais habilidades permitnaos crentes que alcancnos propósitos de Deus no ministério. Há dois dons espirituais de ensinar. Há uma posição de liderança do mestre e um dom de falar aos outros através do ensino. Aqueles com estes dons têm uma habilidade especial de comunicar a Palavra de Deus eficazmente, de tal maneira que outros aprendem e aplicam o que é ensinado. Sua habilidade de instrução vai além do que cada crente deve ter para a evangelização e o discipulado. Eles possuem uma unção e se sentem “chamados” ou têm um desejo ardente para ensinar e pregar a Palavra de Deus.

Deus põe alguns estes mestres em posições de liderança para guiar os assuntos da igreja. Atos 13.1-4 ilustra a posição de liderança de ensinar. Outros são especialmente ungidos por Deus para ensinar, porém não possuem uma posição de liderança na Igreja. Eles somente ensinam, mas eles não governam os assuntos da igreja.

Nem todos temos a posição de liderança do mestre. Nem todos temos o dom espiritual de ensinar. Paulo escreveu:

“Porventura, são todos apóstolos? Ou, todos profetas? São todos mestres? Ou, operadores de milagres?” (1 Co 12.29).

A resposta a estas perguntas é “não”. Nem todos temos estes dons espirituais. O corpo de Cristo é semelhante ao corpo humano. Cada pessoa tem uma posição diferente assim como cada membro do seu corpo tem uma função diferente:

“Porque assim como num só corpo temos muitos membros, mas nem todos os membros têm a mesma função, assim também nós, conquanto muitos, somos um só corpo em Cristo e membros uns dos outros, tendo, porém, diferentes dons segundo a graça que nos foi dada: se profecia, seja segundo a proporção da fé; se ministério, dediquemo-nos ao ministério; ou o que ensina esmere-se no fazê-o” (Romanos 12.4-7).

É importante descobrir seu dom espiritual porque quando o corpo inteiro está trabalhando adequadamente, com cada pessoa em seu lugar, os propósitos de Deus são cumpridos:

“De quem todo o corpo, bnajustado e consolidado pelo auxílio de toda junta, segundo a justa cooperação de cada parte, efetua o seu próprio aumento para a edificação de se mesmo namor” (Efésios 4.16).

Porém recorde: ainda que você não tenha estes dons espirituais “especiais” de ensinar, Deus tem chamado a TODOS os crentes para ensinar o Evangelho a todas as nações através da evangelização e para treinar aos novos crentes no processo de discipulado.

O QUE NÓS ENSINAMOS?

A Palavra de Deus é a autoridade na qual toda o ensinamento bíblico deve ser baseado. A revelação total da Palavra de Deus deve ser ensinada. Quando você ensina a Palavra de Deus, você não deve ensinar simplesmente doutrina ou informação correta. Você deve comunica vida e um estilo de vida. Você comunica a vida de Jesus e busca atrair a todos os homens à comunhão com Ele. Você ensina o estilo de vida do Reino de Deus do qual os novos convertidos se tornou parte. Podemos usar outros livros e materiais de ensino, porém eles sempre devem estar em harmonia com a Palavra de Deus.

Depois neste curso você estudará em mais detalhe o conteúdo do ensinamento bíblico enquanto você estuda o que Jesus ensinou e o que os líderes da Igreja Primitiva continuaram ensinando depois que Jesus voltou ao céu.

PALAVRAS DADVERTÊNCIA

Há três advertências bíblicas que Deus dá sobre o ensino:

O ENSINO DEVE SER BASEADO NA PALAVRA DE DEUS, NÃO NAS DOUTRINAS DE HOMENS:

“E em vão me adoram, ensinando doutrinas que são preceitos de homens” (Marcos 7.7).

Ensinar as regras, mandamentos e doutrinas de homens é “vão”. Isto significa que é infrutífero e não alcança nenhum propósito bom. O ensino bíblico não é baseado na sabedoria do homem:

“Disto também falamos, não em palavras ensinadas pela sabedoria humana, mas ensinadas pelo Espírito, conferindo coisas espirituais com espirituais” (1 Co 2.13).

A sabedoria de Deus alcança Seus propósitos nas vidas daqueles que são ensinados:

“Aos quais Deus quis dar a conhecer qual seja a riqueza da glória deste mistério entre os gentios, isto é, Cristo em vós, a esperança da glória; o qual nós anunciamos, advertindo a todo homem e ensinando a todo homem em toda a sabedoria, a fim de que apresentemos todo homem perfeito em Cristo” (Colossenses 1.27-28).

OS MESTRES DEVEM VIVER O QUE ELES ENSINAM:

“Tu, pois, que ensinas a outrem, não te ensinas a ti mesmo? Tu, que pregas que não se deve furtar, furtas? Dizes que não se deve cometer adultério e o cometes? Abominas os ídolos e lhes roubas os templos?” (Romanos 2.21-22). (Veja também 5.19).

Os mestres devem viver o que eles ensinam porque eles serão julgados com base no que eles têm ensinado:

“Meus irmãos, não vos torneis, muitos de vós, mestres, sabendo que havemos de receber maior juízo” (Tiago 3.1).

Mestres devem ter conhecimento por experiência própria da Palavra de Deus. Isto significa que eles devem entender através da experiência [não simplesmente do conhecimento mental] o que eles estão ensinando. Paulo fala daqueles que...

“Pretendendo passar por mestres da lei, não compreendendo, todavia, nno que dizem, nnos assuntos sobre os quais faznousadas asseverações” (1 Tm 1.7).

O entendimento vnatravés da experiência e aplicação da Palavra de Deus em sua própria vida.

HAVERÁ FALSOS MESTRES:

“Assim como, no meio do povo, surgiram falsos profetas, assim também haverá entre vós falsos mestres, os quais introduzirão, dissimuladamente, heresias destruidoras, até ao ponto de renegarno Soberano Senhor que os resgatou, trazendo sobre se mesmos repentina destruição” (2 Pedro 2.1).

Alguns destes falsos mestres atrairão grandedes multidões porque eles dizno que as pessoas quernouvir:

“Pois haverá tempo em que não suportarão a sã doutrina; pelo contrário, cercar-se-ão de mestres segundo as suas próprias cobiças, como que sentindo coceira nos ouvidos; e se recusarão a dar ouvidos à verdade, entregando-se às fábulas” (2 Tm 4.3-4).

Muitos falsos mestres terão um motivo mal. Eles ensinarão pelo lucro financeiro:

“É preciso fazê-os calar, porque andam pervertendo casas inteiras, ensinando o que não devem, por torpe ganância” (Tito 1.11).

Você não deve aceitar as doutrinas dos falsos mestres:

“Mas, ainda que nós ou mesmo um anjo vindo do céu vos pregue evangelho que vá além do que vos temos pregado, seja anátema. Assim, como já dissemos, e agora repito, se alguém vos prega evangelho que vá além daquele que recebestes, seja anátema” (Gálatas 1.8-9).

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versículos-chave de memória.

________________________________________

2. Liste uma referência do Novo Testamento que comissiona aos crentes para ensinar.

________________________________________

3. Defina estas palavras:

Ensinar:________________________________________

Mestre:________________________________________

Ensino/ensinamento:________________________________________

4. Por que nós necessitamos de mestres?

________________________________________

5. Explique a diferença entre a posição de liderança do mestre e o dom de ensinar.

________________________________________

6. Esta declaração é verdadeira ou falsa? “Não são todos os crentes que têm os dons ou a posição de liderança de ensino (mestre), porém todos os crentes devem ensinar”. A declaração é ____________________________.

7. Quem nós devemos ensinar?

________________________________________

8. Quais são os dois objetivos principais do ensinamento bíblico?

_____________________________ e _____________________________

9. Liste três advertências bíblicas sobre ensinar que foram discutidas nesta lição.

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

Aumenta seu conhecimento sobre o princípio. Estude cada referência da Bíblia e resuma o que se ensina sobre a criação como ilustrado pelo exemplo.

Referência	Resumo
Êxodo 20:11	Deus criou o mundo em seis dias, descansou no sétimo e chamou este dia de sábado.
Neemías 9:6
Jó 12:9
Jó 26:7
Jó 38:4-7
Salmo 24:2
Salmo 33:6
Salmo 95:5
Salmo 102:25
Salmo 104:5
Isaías 40:28
Isaías 45:12
Isaías 48:13
Atos 4:24
Atos 7:50
Atos 14:15
Atos 1:3

Capítulo Dois

A QUEDA DA MULHER

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escreva o versículo-chave de memória.

n Descreva a queda inicial da mulher no pecado.

n Listar as penalidades do pecado.

n Identificar a referência da Bíblia que dá a primeira promessa de um Salvador.

n Reconhecer o ciclo de tentação e pecado.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Porei inimizade entre você e a mulher, entre a sua descendência e o descendente dela; este lhe ferirá a cabeça, e você lhe ferirá o calcanhar" (Gênesis 3:15).

INTRODUÇÃO

Neste capítulo você aprenderá as funções do Pai, Filho e Espírito Santo no ensino bíblico. Você aprenderá detalhes da missão de Jesus, “um mestre vindo de Deus”. Deste estudo você descobrirá o propósito divino de sua própria missão como um mestre.

OS AGENTES DIVINOS NO ENSINO

O ensino bíblico é autorizado pelos agentes divinos. Isto significa que há poderes espirituais por trás de tal ensino. Não é somente o ensino de um homem. Os agentes divinos do ensino bíblico são Deus o Pai, Seu Filho Jesus Cristo, e o Espírito Santo.

DEUS O PAI:

Você aprendeu no último capítulo que Deus é quem coloca os crentes na Igreja com o dom espiritual e o ofício de ensinar (Efésios 4.11). No ensino bíblico, o assunto que é ensinado é a Palavra de Deus. Você aprenderá mais sobre isso no próximo capítulo enquanto você estuda a mensagem do mestre vindo de Deus.

Foi Deus o Pai quem enviou a Jesus Cristo a terra para ensinar-nos sobre Ele e proporcionar a salvação a toda a humanidade:

“Porque Deus amou ao mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigênito, para que todo o que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna. Porquanto Deus enviou o seu Filho ao mundo, não para que julgasse o mundo, mas para que o mundo fosse salvo por ele" (João 3.16-17).

JESUS CRISTO:

Jesus Cristo, o Filho de Deus, é o maior mestre espiritual de todos os tempos. Jesus foi enviado a terra por Deus o Pai:

“... Sabemos que é Mestre vindo da parte de Deus; porque ninguém pode fazer estes sinais que tu fazes, se Deus não estiver com ele” (João 3.2).

Visto que Jesus foi enviado a terra como um mestre representando Deus, Ele é o exemplo para os mestres bíblicos seguirem. Jesus é o que envia os crentes ao mundo como ensinadores:

“Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como o Pai me enviou, eu também vos envio” (João 20.21).

O ESPÍRITO SANTO:

Quando Jesus voltou ao céu depois de Sua morte e ressurreição, o Espírito Santo foi enviado por Deus para ser o mestre residente nos crentes. O Espírito Santo mora dentro de seu espírito e o ensina as coisas de Deus:

“Mas o Consolador, o Espírito Santo, a quno Pai enviará em meu nome, esse vos ensinará todas as coisas e vos fará lembrar de tudo o que vos tenho dito” (João 14.26).

As funções adicionais do Espírito Santo no ensino são reveladas nas seguintes passagens. O Espírito Santo:

Dá instrução sobre “todas as coisas” que Jesus ensinou (João 14.26).
Ajuda-lhe a relembrar o que você aprende (João 14.26).
Guia-o a toda a verdade (João 16.13).
Declara [anuncia] os eventos futuros no plano de Deus (João 16.13).
Revela as “coisas profundas” de Deus (1 Coríntios 2.10).
É a sabedoria por trás do ensino bíblico (1 Co 2.13).
Ensina-lhe o que dizer nas situações bíblicas (Lucas 12.12).
Unge-lhe a ensinar e ministrar (Lucas 4.18; 1 João 2.27).
Habilita a oração feita pelos estudantes (Romanos 8.26).

O Espírito Santo também está operando nas vidas daqueles que você ensina:

Enquanto você ensina, o Espírito Santo é o poder espiritual que declara culpável aos pecadores e os leva a responder a mensagem do Evangelho (João 16.7-11).
O Espírito Santo revela o Senhor Jesus Cristo a eles (João 16.14).
O Espírito Santo nos leva à experiência do “novo nascimento” (João 3.5, 6, 8).
Ele os levará à vida no Espírito ao invés da vida na carne (Gálatas 5.16).
Ele dará testemunho a seus corações sobre as verdades da Palavra de Deus (Atos 5.29-32).

O MESTRE SUPREMO

Jesus é o exemplo para os mestres cristãos seguirem. Ele é o modelo para o ensino bíblico. Devido a isto, é importante aprender tudo o que você pode sobre ele como mestre. Primeiro, permita-nos olhar as qualidades na vida de Jesus que devem ser evidentes nas vidas dos mestres cristãos:

O FRUTO DO ESPÍRITO SANTO:

O fruto do Espírito Santo era evidente na vida de Jesus. O “fruto” espiritual se refere às qualidades positivas que o Espírito Santo quer desenvolver nas vidas de todos os crentes:

“Mas o fruto do Espírito é: amor, alegria, paz, longanimidade, benignidade, bondade, fidelidade, mansidão, domínio próprio. Contra estas coisas não há lei” (Gálatas 5.22-23).

Leia através dos livros de Mateus, Marcos, Lucas e João e note como cada uma destas qualidades eram evidentes na vida de Jesus. Cada mestre da Palavra de Deus “cheio do Espírito” também deve ter estas mesmas qualidades. É o fruto espiritual, não os dons que são a verdadeira prova do ministério:

“Ou fazei a árvore boa e o seu fruto bom ou a árvore má e o seu fruto mau; porque pelo fruto se conhece a árvore” (Lucas 12.33).

AS ATITUDES DE JESUS:

Além do fruto espiritual, Jesus era também o modelo das atitudes certas que devem ser evidentes nas vidas dos mestres da Palavra de Deus. As seguintes Escrituras ilustram estas atitudes:

n Jesus tinha grandede compaixão pelas pessoas e suas necessidades: Mateus 15.32; Marcos 1.32-35; 8.2-3; Lucas 10.54-56; 19.41.

n Esta compaixão o levou à intercessão por aqueles a quem Ele ensinou: Lucas 2.49; 4.43; João 4.34; 9.4.

n Jesus tinha uma atitude sem condenação para com aqueles a quem Ele ensinou: Marcos 2.17; João 8.1-11. Ele aceitava as pessoas na condição em que elas estavam e então as levava ao nível de fé onde elas deveriam estar. Ele não condenou a Tomé quando Ele duvidou (João 20.24-29). Ele não condenou o líder que achava necessário que Jesus fosse a sua casa para orar por sua filha (Mateus 9.18-26), ainda que tivesse mostrado que isso não era necessário (Mateus 8.5-13).

n Embora Jesus não condenasse, Ele era inflexível com o pecado. Isto significa que Ele não o aprovava de forma alguma ou que o deixava passar por alto: Mateus 11.21-24; 15.3-9; 12.12-13; Marcos 10.17; Lucas 5.31-32; 19.45-46.

n Jesus demonstrou uma confiança em Deus para o impossível: Marcos 10.17; 11.22-24; Lucas 18.27.

n Ele demonstrou intrepidez e autoridade em Seu ensinamento: Mateus 21.23-27; Marcos 8.38; 11.24-33; Lucas 5.24.

n O mais importante é que Ele tinha a atitude de um servo para com aqueles a quem Ele mirava: Mateus 20.25-28; 23.2-12; Marcos 10.42-45; Lucas 22.25-27.

A MISSÃO DO MESTRE

Quando nós falamos da “missão” de Jesus, nós nos referimos ao seguinte:

n Por que Jesus ensinou.

n Quando e onde Ele ensinou.

n Quem Ele ensinou.

n O que Ele ensinou.

n Como Ele ensinou.

Permita-nos examinar por que, quando, onde, e a quem Jesus ensinou. Os capítulos seguintes enfocam na mensagem (o que) e nos métodos (como) de Sua missão.

POR QUE ELE ENSINOU:

Jesus ensinou porque Ele era comissionado por Deus para fazer isso. A missão [razão ou propósito] de Jesus se resume nas seguintes Escrituras:

“Não penseis que vim revogar a Lei ou os Profetas; não vim para revogar, vim para cumprir” (Mateus 5.17).

“Ide, porém, e aprendei o que significa: Misericórdia quero e não holocaustos; pois não vim chamar justos, e sim pecadores ao arrependimento” (Mateus 9.13).

“Não penseis que vim trazer paz à terra; não vim trazer paz, mas espada” (Mateus 10.34). (Jesus quis dizer que Sua mensagem causaria divisão; alguns o aceitariam e alguns não).

“Mas Jesus respondeu: Não fui enviado senão às ovelhas perdidas da casa de Israel” (Mateus 15.24).

“Porque o Filho do Homem veio salvar o que estava perdido” (Mateus 18.11). Veja também Lucas 19.10.

“Tendo Jesus ouvido isto, respondeu-lhes: Os sãos não precisam de médico, e sim os doentes; não vim chamar justos, e sim pecadores” (Marcos 2.17).

“Jesus, porém, lhes disse: Vamos a outros lugares, às povoações vizinhas, a fim de que eu pregue também ali, pois para isso é que eu vim” (Marcos 1.38).

“E lhes disse: Assim está escrito que o Cristo havia de padecer e ressuscitar dentre os mortos no terceiro dia e que em seu nome se pregasse arrependimento para remissão de pecados a todas as nações, começando de Jerusalém. Vós sois testemunhas destas coisas” (Lucas 24.46-48).

“Disse-lhes Jesus: A minha comida consiste em fazer a vontade daquele que me enviou e realizar a sua obra” (João 4.34).

“Também não tendes a sua palavra permanente em vós, porque não credes naquele a quem ele enviou” (João 6.38).

“Então, lhe disse Pilatos: Logo, tu é rei? Respondeu Jesus: Tu dizes que sou rei. Eu para isso nasci e para isso vim ao mundo, a fim de dar testemunho da verdade. Todo aquele que é da verdade ouve a minha voz” (João 18.37).

“Eu vim como luz para o mundo, a fim de que todo aquele que crê em mim não permaneça nas trevas” (João 12.46).

“Então, afirmou ele: Creio, Senhor; e o adorou. Prosseguiu Jesus: Eu vim a este mundo para juízo, a fim de que os que não vêem vejam, e os que vêem se tornem cegos” (João 9.38).

“O ladrão vem somente para roubar, matar e destruir; eu vim para que tenham vida e a tenham nabundância” (João 10.10).

QUANDO E ONDE ELE ENSINOU:

Jesus ensinou no dia de Sábado:

“Depois, entraram em Cafarnaum, e, logo no sábado, foi ele ensinar na sinagoga” (Marcos 1.21). Também veja Lucas 4.31; 6.6; 13.10.

Jesus ensinou diariamente:

“Diariamente, Jesus ensinava no templo...” (Lucas 19.47).

Ele ensinou nas cidades e povoados:

“Jesus, porém, lhes disse: Vamos a outros lugares, às povoações vizinhas, a fim de que eu pregue também ali, pois para isso é que eu vim” (Marcos 1.38).

“E percorria Jesus todas as cidades e povoados, ensinando nas sinagogas, pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenças e enfermidades” (Mateus 9.35). Ver também Mateus 11.1; Marcos 1.38; 6.6; Lucas 13.22.

Ele ensinou nos centro dadoração religiosa:

“Percorria Jesus toda a Galiléia, ensinando nas sinagogas, pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenças e enfermidades entre o povo” (Mateus 4.23). Ver também Mateus 13.54; Marcos 1.21; 6.2; Lucas 4.15; 6.6; 13.10; João 6.59; 18.20).

“Tendo Jesus chegado ao templo, estando já ensinando, acercaram-se dele os principais sacerdotes e os anciãos do povo, perguntando: Com que autoridade fazes estas coisas? E quem te deu essa autoridade?” (Mateus 21.23). Veja também Mateus 26.55; Marcos 12.35; 14.49; Lucas 19.47; 20.21; 21.37; João 7.14, 28; 8.2, 20).

Ele ensinou em qualquer parte e por todas as partes:

“De novo, saiu Jesus para junto do mar, e toda a multidão vinha ao seu encontro, e ele os ensinava” (Marcos 2.13). Ver também Marcos 4.1; 10.1; Lucas 5.3.

A QUEM ELE ENSINOU:

Jesus ensinou às multidões:

“Vendo Jesus as multidões, subiu ao monte, e, como se assentasse, aproximaram-se os seus discípulos; e ele passou a ensiná-os, dizendo” (Mateus 5.1-2).

(Veja a seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo para referências adicionais sobre o ministério de Jesus às multidões).

Jesus ensinou aos indivíduos:

Ver a João 3 e 4 a seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo para referências sobre o ministério de Jesus aos indivíduos.

Jesus ensinou aos homens e mulheres em todos os níveis da sociedade:

n Ele ensinou ao rico: Marcos 10.17-22

n Ele ensinou aos pobres: Lucas 4.18

n Ele ensinou a todos os níveis da sociedade: A mulher de Samaria era de uma classe baixa (João 4). Nicodemos era um dos principais dentre os judeus e um membro da classe alta (João 3).

n Ele ensinou aos de Sua própria raça: Mateus 15.24; Lucas 23.5.

n Ele ensinou aos de outras raças. Veja João 4, onde Jesus ensinou à mulher samaritana.

n Ele ensinou aos líderes religiosos: Lucas 5.17.

n Ele ensinou todas as idades: Ele ensinou aos governantes jovens (Marcos 10.17-22) e um homem que havia esperado 38 anos por um milagre (João 5.1-16).

n Sua missão de ensino era ao mundo inteiro, às pessoas de cada cultura, tribo e língua: Lucas 4.43.

Jesus deu ensinamentos especiais aos Seus discípulos:

“Assim, lhes ensinava muitas coisas por parábolas, no decorrer do seu doutrinamento” (Marcos 4.2).

“Então, despedindo as multidões, foi Jesus para casa. E, chegando-se a ele os seus discípulos, disseram: Explica-nos a parábola do joio do campo” (Mateus 13.36).

Jesus ensinou lições especiais aos Seus discípulos porque eles eram os homens que Ele estava treinando para a liderança na Igreja.

Às vezes Jesus combinou os grupos e os ensinou juntamente: Veja Lucas 15.1 a 17.11.

“ASSIM COMO O PAI ME ENVIOU, EU TAMBÉM VOS ENVIO”

Jesus fez uma declaração importante concernente a Seus seguidores que se aplica a todos os verdadeiros crentes. Ele disse...

“Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como o Pai me enviou, eu também vos envio” (João 20.21).

Isto significa que os crentes são enviados ao mundo com a mesma missão que Jesus. Como Jesus, nós somos mestres “vindos de Deus”. Nós podemos brevemente resumir nossa missão de ensinar por esta declaração: Como o Pai enviou Jesus, assim também nós temos sido enviados para alcançar propósitos semelhantes. Sua missão é nossa missão. Visto que nós temos a mesma missão que Jesus, nós devemos seguir Seu exemplo com respeito a quem, onde e quando nós devemos ensinar. Nossa missão é para todas as pessoas, em qualquer parte, onde quer que seja. Nós também devemos permitir a Deus que Ele desenvolva em nossas vidas qualidades espirituais semelhantes às de Jesus.

Reveja esta lição acerca da missão de Jesus. Enquanto você faz isto, recorde que você é enviado a um mundo perdido com uma missão similar.

TESTE SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versículo-chave de memória.

________________________________________

2. Qual é a função de Deus o Pai no ensinamento?

________________________________________

3. Qual é a função de Jesus Cristo no ensinamento?

________________________________________

4. Quais são as funções do Espírito Santo no ensinamento?

________________________________________

________________________________________5. Preencha estes espaços em branco com as palavras corretas. ______________ ______________________ é o mestre supremo, o exemplo para todos seguirem.

6. Liste algumas das qualidades positivas da personalidade que devem se desenvolver na vida de um mestre.

________________________________________

7. Resuma a missão de Jesus como um maestro vindo da parte de Deus.

________________________________________

8. Escreva um breve resumo sobre cada um dos seguintes temas. Durante Seu ministério terreno...

Onde Jesus ensinou?

________________________________________

Quando Jesus ensinou?

________________________________________

Quem Jesus ensinou?

________________________________________

9. Que referência bíblica confirma que nós somos enviados por Jesus como foi enviado por Deus o Pai?

________________________________________

10. Brevemente resuma sua missão como mestre vindo da parte de Deus.

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

Continue seu estudo de contrastes entre o princípio e o fim do mundo usando o gráfico seguinte para estudar Apocalipse 20-22.

Começo	Fim
Gênesis 1-3	Apocalipse 20-22
Deus cria o céu e a Terra 1:1	Um novo céu e uma nova Terra 21:1
Haja luz 1:3-5	Nenhuma necessidade de luz 21:23; 22:5
As águas foram chamadas de mar 1:10	Nenhum mar 21:1
A árbore da vida: nenhum acesso 2:8-9	Árvore da vida: acesso 22:2
O rio fora do Éden 2:10	Rio de vida 22:1
A morte através de uma árvore 2:17	Vida através de uma árvore 22:2
A maldição instituída 3:17	Nenhuma maldição 22:3
Dor 3:17	Nenhuma dor 21:4
A entrada fechada 3:24	As portas não se fecham 21:25
Separado da presença de Deus 3:8	Na Presença 20:12
A morte instituída 2:17	A morte expulsa 20:14
O diabo engana 3:4-6	Não pode enganar 20:3
O diabo livre para fazer o mal 3:4-6	O Diabo atado 20:3
Aflição 3:17	Nenhuma aflição 21:4
O poder creativo de Deus 1:1	O poder destrutivo 20:9
Começa 1:1	Está concluído 21:6

Capítulo Três

AS MULHERES ESTRANHAS E AS VIRTUOSAS

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Identificar os dois tipos de mulheres discutidas em provérbios.

n Descrever as características da mulher “extranha”.

n Descrever as características da mulher “virtuosa”.

VERSÍCULO-CHAVE:

“A beleza é enganosa, e a formosura é passageira; mas a mulher que teme o SENHOR será elogiada” (Provérbios 31:30).

INTRODUÇÃO

No último capítulo você aprendeu sobre a missão de ensino de Jesus que é agora responsabilidade dos crentes. Você aprendeu sobre as qualidades de Seu estilo de vida que devem ser evidentes em sua vida como um mestre. Você aprendeu por que, quando, onde e a quem Jesus ensinou.

Neste e no capítulo seguinte você aprenderá o que Jesus ensinou. Jesus não tinha toda uma vida para treinar a Seus discípulos. Ele só tinha uns poucos anos, por isso Ele enfocou Seu ensinamento nos conceitos importantes. O conteúdo de Sua mensagem deve ser o enfoque de sua própria missão para ensinar.

A MENSAGEM BÁSICA

A Mensagem básica de Jesus pode ser resumida em uma frase: Ele ensinou todas as coisas acerca do Reino de Deus.

Todos os homens vivem no reino natural deste mundo. Eles vivem em uma cidade ou povo que é parte de uma nação. Essa nação é um reino do mundo. Além dos reinos naturais deste mundo há dois reinos espirituais. Cada pessoa é um residente de um destes dois reinos: o Reino de Satanás ou o Reino de Deus. Os incrédulos são parte do Reino de Satanás. Satanás governa suas vidas. Eles têm um ímpio, imoral e carnal estilo de vida pecador. Aqueles que se arrependeram do pecado e tnaceitado a Jesus como seu salvador pessoal são cidadãos do Reino de Deus. Deus é seu Rei e governa suas vidas.

O Evangelho do Reino de Deus era o propósito central da vida de Cristo. Ele começou Seu ministério terreno declarando a chegada do Reino:

“Daí por diante, passou Jesus a pregar e a dizer: Arrependei-vos, porque está próximo o reino dos céus” (Mateus 4.17).

Ele concluiu Seu ministério terreno falando das “coisas que pertencnao Reino”:

“A estes também, depois de ter padecido, se apresentou vivo, com muitas provas incontestáveis, aparecendo-lhes durante quarenta dias e falando das coisas concernentes ao reino de Deus” (Atos 1.3).

Entre o princípio e o fim de Seu ministério terreno, o Reino de Deus foi o enfoque de Seu ensino. Ele disse:

“É necessário que eu anuncie o evangelho do reino de Deus também às outras cidades, pois para isso é que fui enviado” (Lucas 4.43).

As parábolas de Jesus enfocaram o Reino. Seus milagres foram uma demonstração do Reino de Deus nação. Jesus ensinou às pessoas como entrar no Reino através da experiência do novo nascimento (João). Isto é evangelismo. Jesus também ensinou as pessoas como viver sendo parte do Reino de Deus desenvolvendo o estilo de vida do Reino. (Para um exemplo, leia Mateus 5 a 7). Isto é discipulado.

Devido à importância do assunto do Reino de Deus, o Instituto Internacional Tempo de Colheita oferece um curso intitulado “Vivendo no Reino”. Se você ainda não tem estudo este curso é importante que você o faça. Ele contém ensinamentos detalhados sobre o Evangelho do Reino.

Outro curso oferecido pelo Instituto Internacional Tempo de Colheita, “Fundamentos da Fé:”, proporciona ensinamentos nas verdades básicas [os “fundamentos” espirituais] sobre as quais o Reino repousa.

Se você está tomando os cursos do Instituto em sua ordem sugerida, você já estudou estes cursos e entendeu como entrar e viver como parte do Reino de Deus. É esta a mensagem que você deve pregar e dever ensinar aos outros.

OS ELEMENTOS BÁSICOS DO EVANGELHO

Há uma passagem no Novo Testamento que resume a mensagem básica do Evangelho:

“Irmãos, venho lembrar-vos o evangelho que vos anunciei, o qual recebestes e no qual ainda perseverais; por ele também sois salvos, se retiverdes a palavra tal como vo-a preguei, a menos que tenhais crido em vão. Antes de tudo, vos entreguei o que também recebi: que Cristo morreu pelos nossos pecados, segundo as Escrituras, e que foi sepultado e ressuscitou ao terceiro dia, segundo as Escrituras” (1 Co 15.1-4).

Os elementos básicos da mensagem do Evangelho são que Jesus morreu por nossos pecados segundo as Escrituras, que Ele foi sepultado e ressuscitou segundo as Escrituras. Quando você prega ou ensina o Evangelho do Reino, sua mensagem deve incluir estes fatos básicos. Jesus é o enfoque da mensagem do Evangelho. O ensino bíblico sempre deve envolver evangelização [como entrar no Reino de Deus] ou discipulado [como viver no Reino de Deus].

A PALAVRA DE DEUS

Jesus ensinou a mensagem de Deus em verdade:

“E enviaram-lhe discípulos, juntamente com os herodianos, para dizer-lhe: Mestre, sabemos que é verdadeiro e que ensinas o caminho de Deus, dacordo com a verdade, sem te importares com quem quer que seja, porque não olhas a aparência dos homens” (Mateus 22.16).

Ele ensinou doutrina:

“Assim, lhes ensinava muitas coisas por parábolas, no decorrer do seu doutrinamento” (Marcos 4.2).

Você aprenderá enquanto estuda os métodos de ensino de Jesus que Ele freqüentemente usou nas Escrituras do Antigo Testamento. O ensino bíblico deve incluir a revelação total da Palavra de Deus, pois ela é a base da instrução que nos ensina como viver no Reino de Deus:

“Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino, para a repreensão, para a correção, para a educação na justiça, a fim de que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para toda boa obra” (2 Tm 3.16-17).

A COMISSÃO AOS CRENTES

Os crentes são comissionados por Jesus para ensinar e pregar a mesma mensagem: O Evangelho do Reino de Deus. Jesus disse aos Seus seguidores:

“E, à medida que seguirdes, pregai que está próximo o reino dos céus. Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli demônios; de graça recebestes, de graça daí” (Mateus 10.7-8).

“E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda criatura” (Marcos 16.15).

O ensinamento de Jesus sempre incluiu a ênfase na reprodução. Aqueles que se tornaram parte do Reino de Deus tinham a responsabilidade de se reproduzir e trazer outros ao Reino. Assim o Reino continuaria crescendo e estendendo-se por todo o mundo. Os novos convertidos no Reino devem se tornar discípulos. Um discípulo é um aluno de um mestre, alguém que aprende e põe em prática aquilo que ele aprende. Os discípulos devem, então, tornarem-se apóstolos. Um apóstolo é um enviado com uma comissão especial para representar aquele que o enviou.

Por que você recebeu o Evangelho livremente de Jesus, você deve compartilhá-o livremente com outros. O modelo é resumido pelo Apóstolo Paulo:

“E o que de minha parte ouviste através de muitas testemunhas, isso mesmo transmite a homens fiéis e também idôneos para instruir a outros” (2 Tm 2.2).

É importante que você seja fiel à comissão de estender o Evangelho do Reino porque quando você completar a tarefa, os reinos deste mundo acabarão:

“E será pregado este evangelho do reino por todo o mundo, para testemunho a todas as nações. Então, virá o fim” (Mateus 24.14).

A DEMONSTRAÇÃO DE PODER

A mensagem do Reino de Deus não é somente para ser uma mensagem verbal. A mensagem deve ser acompanhada por uma demonstração do poder do Reino nação. Jesus disse:

“O Espírito do Senhor está sobre mim, pelo que me ungiu para evangelizar os pobres; enviou-me para proclamar libertação aos cativos e restauração da vista aos cegos, para pôr em liberdade os oprimidos” (Lucas 4.18).

O Reino de Deus foi demonstrado enquanto Jesus ensinava:

“Percorria Jesus toda a Galiléia, ensinando nas sinagogas, pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenças e enfermidades entre o povo” (Mateus 4.23).

“Aquele, pois, que violar um destes mandamentos, posto que dos menores, e assim ensinar aos homens, será considerado mínimo no reino dos céus; aquele, porém, que os observar e ensinar, esse será considerado grandede no reino dos céus” (Mateus 5.19).

Quando Jesus comissionou a Seus seguidores para estender o Evangelho do Reino, Ele lhes disse...

“Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli demônios; de graça recebestes, de graça daí” (Mateus 10.8).

A mensagem do Reino de Deus deve ser acompanhada por uma demonstração de Seu poder, poder que muda vidas. Devido à importância deste assunto, o Instituto Internacional Tempo de Colheita oferece um curso intitulado “Princípios de Poder”. As “táticas de ensino” que você está aprendendo neste curso devnacompanhar a demonstração de poder, então é importante que você estude e aplique os princípios ensinados nambos os cursos.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versículos-chave de memória.

________________________________________

2. Qual foi a mensagem básica ensinada por Jesus Cristo?

________________________________________

3. Dê uma referência bíblica que resume os elementos básicos da mensagem do Evangelho.

________________________________________

4. É esta declaração verdadeira ou falsa: os crentes devem ensinar e pregar a mesma mensagem que Jesus. A declaração é _________________________.

5. O ensino e a pregação do Evangelho serão acompanhados pela demonstração do _____________________ de Deus.

6. Qual é o livro básico para instrução que ensina sobre o Reino de Deus?

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Se você fez o compromisso especial a Jesus Cristo, lhe pediu para perdoar seus pecados, e o aceitou como Seu Salvador, nósbgostaríamos de saber sobre isso. Escreva-nos:

Instituto Internacional Tempo de Colheita

14431 Tierra Dr.
Colorado Springs, CO 80921
www.harvestime.org

2. Para capacitar um estudo mais extenso do que aquele que Provérbios ensina com respeitp às mulheres, cada versículo sobre o assunto é listado abaixo. Um espaço é providenciado para você registrar umr esumo do conteúdo de cada versículo em suas próprias palavras.

Referência Resumo

2:16 ________________________________________

5:3 ________________________________________

5:18 ________________________________________

5:20 ________________________________________

6:24 ________________________________________

6:26 ________________________________________

6:29 ________________________________________

6:32 ________________________________________

7:5 ________________________________________

7:10 ________________________________________

9:13 ________________________________________

11:16 ________________________________________

11:22 ________________________________________

12:4 ________________________________________

14:1 ________________________________________

18:22 ________________________________________

19:13 ________________________________________

19:14 ________________________________________

20:16 ________________________________________

21:9 ________________________________________

21:19 ________________________________________

23:27 ________________________________________

25:24 ________________________________________

27:13 ________________________________________

27:15 ________________________________________

30:20 ________________________________________

30:23 ________________________________________

31:10-31 ________________________________________

Capítulo Quatro

O LIVRO DE RUTE

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever os versículos-chave de memória.

n Resumir a história de Rute.

n Identificar os propósitos do livro.

n Explicar a relação de Boaz e Rute como um tipo de Jesus e Sua Igreja.

n Reconhecer que deus trabalha através das circunstâncias para realizar Seu plano e propósito.

VERSÍCULOS-CHAVE:

“Rute, porém, respondeu: "Não insistas comigo que te deixe e que não mais te acompanhe. Aonde fores irei, onde ficares ficarei! O teu povo será o meu povo e o teu Deus será o meu Deus! 17 Onde morreres morrerei, e ali serei sepultada. Que o SENHOR me castigue com todo o rigor, se outra coisa que não a morte me separar de ti!" (Rute 1:16-17).

INTRODUÇÃO

A MENSAGEM BÁSICA

A Mensagem básica de Jesus pode ser resumida em uma frase: Ele ensinou todas as coisas acerca do Reino de Deus.

O Evangelho do Reino de Deus era o propósito central da vida de Cristo. Ele começou Seu ministério terreno declarando a chegada do Reino:

“Daí por diante, passou Jesus a pregar e a dizer: Arrependei-vos, porque está próximo o reino dos céus” (Mateus 4.17).

Ele concluiu Seu ministério terreno falando das “coisas que pertencnao Reino”:

Entre o princípio e o fim de Seu ministério terreno, o Reino de Deus foi o enfoque de Seu ensino. Ele disse:

“É necessário que eu anuncie o evangelho do reino de Deus também às outras cidades, pois para isso é que fui enviado” (Lucas 4.43).

OS ELEMENTOS BÁSICOS DO EVANGELHO

Há uma passagem no Novo Testamento que resume a mensagem básica do Evangelho:

A PALAVRA DE DEUS

Jesus ensinou a mensagem de Deus em verdade:

Ele ensinou doutrina:

“Assim, lhes ensinava muitas coisas por parábolas, no decorrer do seu doutrinamento” (Marcos 4.2).

A COMISSÃO AOS CRENTES

Os crentes são comissionados por Jesus para ensinar e pregar a mesma mensagem: O Evangelho do Reino de Deus. Jesus disse aos Seus seguidores:

“E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda criatura” (Marcos 16.15).

Por que você recebeu o Evangelho livremente de Jesus, você deve compartilhá-o livremente com outros. O modelo é resumido pelo Apóstolo Paulo:

“E o que de minha parte ouviste através de muitas testemunhas, isso mesmo transmite a homens fiéis e também idôneos para instruir a outros” (2 Tm 2.2).

É importante que você seja fiel à comissão de estender o Evangelho do Reino porque quando você completar a tarefa, os reinos deste mundo acabarão:

“E será pregado este evangelho do reino por todo o mundo, para testemunho a todas as nações. Então, virá o fim” (Mateus 24.14).

A DEMONSTRAÇÃO DE PODER

A mensagem do Reino de Deus não é somente para ser uma mensagem verbal. A mensagem deve ser acompanhada por uma demonstração do poder do Reino nação. Jesus disse:

O Reino de Deus foi demonstrado enquanto Jesus ensinava:

“Percorria Jesus toda a Galiléia, ensinando nas sinagogas, pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenças e enfermidades entre o povo” (Mateus 4.23).

Quando Jesus comissionou a Seus seguidores para estender o Evangelho do Reino, Ele lhes disse...

“Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli demônios; de graça recebestes, de graça daí” (Mateus 10.8).

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versículos-chave de memória.

________________________________________

2. Qual foi a mensagem básica ensinada por Jesus Cristo?

________________________________________

3. Dê uma referência bíblica que resume os elementos básicos da mensagem do Evangelho.

________________________________________

4. É esta declaração verdadeira ou falsa: os crentes devem ensinar e pregar a mesma mensagem que Jesus. A declaração é _________________________.

5. O ensino e a pregação do Evangelho serão acompanhados pela demonstração do _____________________ de Deus.

6. Qual é o livro básico para instrução que ensina sobre o Reino de Deus?

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Leia a história da rameira Raabe em Josué 2. Depois volte a Hebreus 11:31 e note que ela está incluída na lista dos personagens do antiguo Testamento reputada por Pablo como uma pessoa de grande fe.

Rajab foi a madre de Boaz, e como tal está incluida no linaje de Jesucristo. ¿No é maravilloso que Deus incluye todas as razas (Rut era um Moabita pagana) e de todos pasados (Rajab era uma ramera) na familia terrenal de Jesús?

É o mismo na familia espiritual de os creyentes. No importa cual sea seu raza, cultura, o pasado, você pode volverse parte da familia de Deus através da fe em Deus, arrepentimiento do pecado, e aceptando a Jesucristo como seu Salvador personal.

2. Para o cuadro de fondo adicional sobre o período durante o cual os eventos do libro de Rut ocurrieron, lea o libro de Jueces. Note os siete ciclos de pecado, castigo, e liberacião experimentado por Israel. Mientras você estudia, complete o gráfico. O primer ciclo se hace para você como um ejemplo:

O Ciclo De Jueces

Primero Ciclo: Jueces 3:7-11

Pecado: Idolatría

Período de castigo: Ocho años

Libertador e Juez: Otoniel

Segundo Ciclo: Jueces 3:12-31

Pecado:

Período de castigo:

Libertador e Juez:

Tercer Ciclo: Jueces 4,5

Pecado:

Período de castigo:

Libertador e Juez:

Cuarto Ciclo: Jueces 6-8:32

Pecado:

Período de castigo:

Libertador e Juez:

Quinto Ciclo: Jueces 8:33-10:5

Pecado:

Período de castigo:

Libertador e Juez:

Sexto Ciclo: Jueces 10:6-capítulo 12

Pecado:

Período de castigo:

Libertador e Juez:

Séptimo Ciclo: Jueces 13-16

Pecado: Idolatría

Período de castigo: Ocho años

Libertador e Juez: Otoniel

Capítulo Cinco

O LIVRO DE ESTER

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Resumir a história de Ester.

n Identificar os propósitos do livro.

n Reconhecer que Deus tem um plano especial para você.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Pois, se você ficar calada nesta hora, socorro e livramento surgirão de outra parte para os judeus, mas você e a família do seu pai morrerão. Quem sabe se não foi para um momento como este que você chegou à posição de rainha?" (Ester 4:14).

INTRODUÇÃO

Você tnaprendido quando, onde, por que e o que Jesus ensinou durante Seu ministério terreno. Neste e no capítulo seguinte você estudará como Jesus ensinou. Estas lições enfocam nos métodos que Ele usou para ensinar. Um método é um plano, sistema, procedimento ou maneira de se fazer algo. Os métodos de ensino de Jesus se referna como Ele ensinou.

Freqüentemente, a Igreja tem estado satisfeita em usar os métodos educacionais seculares em lugar daqueles revelados na Palavra de Deus. Os melhores métodos para o ensino bíblico são aqueles que Jesus usou, que demonstraram serem eficazes. Esta lição enfoca os métodos gerais que acompanharam o ensino de Jesus.

O capítulo seguinte envolve métodos específicos de instrução verbal.

O NOME

Você aprendeu que a mensagem do mestre dever ser acompanhada pela demonstração do poder de Deus. Esta demonstração de poder atrai as pessoas para ouvir a Palavra de Deus:

O NOME

O libro é nombrado por o carácter principal, Ester. Originalmente seu nombre hebreo era Hadassah. Seu nombre significa “estrella do este”.

O AUTOR

O autor do libro é desconocido.

TEMPO

“Em verdade, em verdade vos digo que aquele que crê em mim fará também as obras que eu faço e outras maiores fará, porque eu vou para junto do Pai” (João 14.12).

AUTORIDADE

Jesus ensinou com autoridade. “Autoridade” quer dizer “exercer poder de comando”. Assim como os milagres, ensino com autoridadatrairão os ouvintes:

“Maravilhavam-se da sua doutrina, porque os ensinava como quem tnautoridade e não como os escribas” (Marcos 1.22). Ver também Mateus 21.23.

Alguns educadores modernos encorajam o mestre para ele se torne “alguém do grupo” em lugar de ensinar com autoridade. Porém, Jesus ensinou com autoridade. A autoridade de Jesus foi dada por Deus. Antes de voltar ao céu, Jesus nos deu autoridade espiritual:

“Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como o Pai me enviou, eu também vos envio” (João 20.21).

Jesus prometeu autoridade [poder] aos crentes para capacitá-os a ensinar e pregar como testemunhas do evangelho:

“Mas recebereis poder, ao descer sobre vós o Espírito Santo, e sereis minhas testemunhas tanto em Jerusalém como em toda a Judéia e Samaria e até aos confins da terra” (Atos 1.8).

Educação, posição social ou habilidade natural não são a base da autoridade bíblica. Nossa autoridade para ensinar vem de Jesus Cristo.

AMOR E COMPAIXÃO

Jesus não condenou a quem Ele ensinou. Ao contrário, Ele lhes mostrou o amor e a compaixão. Quando a mulher foi achada no ato dadultério, Ele não a condenou (João 8.11). Quando Maria usou um perfume caro para ungi-o, Jesus não a condenou por gastar com Ele o que poderia ser vendido para ajudar aos pobres. Ele entendeu a razão por trás do ato e a tratou com amor (Mateus 26.10-13).

Jesus teve compaixão do cego (Marcos 10.46-62) e das crianças (Marcos 10.13-16) quando Seus próprios discípulos não tiveram. Jesus amou ao jovem homem rico que inclusive escolheu as riquezas em lugar de segui-o (Marcos 10.17-22). Jesus curou a orelha do soldado que véu prendê-o (Lucas 22.50-51). A compaixão de Jesus o levou à intercessão pelas pessoas a quem Ele ministrou (Marcos 6.34) e suas cidades (Lucas 19.41).

1 Coríntios 13 revela que qualquer ministério [incluindo o ensino] Não é eficaz a menos que seja feito namor. Mestres devem mostrar amor, preocupação e compaixão pelos estudantes ou “de nada valerá”.

ASSOCIAÇÃO E IMITAÇÃO

Quando Jesus chamou a Seus discípulos, Ele tinha um propósito específico:

“Então, designou doze para estarem com ele e para os enviar a pregar e a exercer a autoridade de expelir demônios” (Marcos 3.14-15).

Os discípulos foram chamados primeiro para estar com Jesus, para aprender Dele pelo exemplo que Ele estabeleceu. O conhecimento foi obtido pela associação antes de ser entendido pela explicação. Os discípulos deveriam estar “com” Jesus em um papel ativo. Eles não deveriam ser simplesmente ouvintes passivos. Eles deveriam observar e participar em Seu ministério. Jesus viveu e demonstrou o que Ele ensinou. Seu exemplo de viver Suas mensagens é um dos métodos de ensino mais eficazes que você pode usar.

Jesus mostrou a Seus aprendizes como explicar o ensinamento bíblico à vida cotidiana. Para ensinar a lição sobre a oração, Ele orou. Para ensinar a importância da Escritura, Ele citou textos dela. Para ensinar a importância de propagar o Evangelho, Ele o propagou. Para explicar o poder de Deus, Ele o demonstrou.

O estilo de vida correta de um mestre agrega uma credibilidade maior à sua mensagem. O mestre deve ter contato com os estudantes na vida cotidiana e em situações de ministério para facilitar a oportunidade daprender por associação.

RESPOSTA

Desde o tempo no qual Ele disse a Seus primeiros discípulos “siga-me”, Jesus continuamente exigiu uma resposta às mensagens que Ele ensinou. Ele disse aos homens e mulheres que viessna Ele e levassem sua cruz (Marcos 8.34-35). Ele lhes enviou para testificar a suas famílias (Marcos 5.19) e aos líderes religiosos (Lucas 5.14). Ele disse a alguns para vender suas riquezas (Marcos 10.21), que um fosse lavar seus olhos em um tanque de água (João 9.7) e outras ordens semelhantes.

Ensinar não está completo sno viver exterior dos ensinamentos. Você deve ensinar aos estudantes a atuar no que eles têm sido ensinados. Eles devem se tornar cumpridores da Palavra, não simplesmente nouvintes profissionais:

“Tornai-vos, pois, praticantes da palavra e não somente ouvintes, enganando-vos a vós mesmos. Porque, se alguém é ouvinte da palavra e não praticante, assemelha-se ao homem que contempla, num espelho, o seu rosto natural; pois a se mesmo se contempla, e se retira, e para logo se esquece de como era a sua aparência. Mas aquele que considera, atentamente, na lei perfeita, lei da liberdade, e nela persevera, não sendo ouvinte negligente, mas operoso praticante, esse será bem-aventurado no que realizar” (Tiago 1.22-25).

O crescimento espiritual não é medido pelo que um aprendiz ouve, porém pelo que Ele faz sobre o que ele ouve. Você deve ensinar para que os aprendizes experimentna Palavra, não só que aprendam informações sobre ela. Eles devem vir a realmente conhecer Deus, não somente conhecer sobre Ele. Aprender envolve “fazer” assim como “ensinar”. Jesus demonstrou isto em Seu próprio ministério:

“Escrevi o primeiro livro, ó Teófilo, relatando todas as coisas que Jesus começou a fazer e a ensinar” (Atos 1.1).

Jesus disse:

Ele ensinou a Seus discípulos a “fazer” assim como a “ensinar”:

“Voltaram os apóstolos à presença de Jesus e lhe relataram tudo quanto haviam feito e ensinado” (Marcos 6.30).

Uma oportunidade para a resposta dos alunos sempre deve ser proporcionada enquanto você ensina. Você aprenderá mais sobre isso no Capítulo Dez, “Planejando a Lição”. Porém, o chamado à resposta não deve ser nenhum apelo emocional barato. Jesus deixou claro que responder às demandas do Evangelho seria caro:

“Então, convocando a multidão e juntamente os seus discípulos, disse-lhes: Se alguém quer vir após mim, a se mesmo se negue, tome a sua cruz e siga-me. Quem quiser, pois, salvar a sua vida perdê-a-á; e quem perder a vida por causa de mim e do evangelho salva-a-á” (Marcos 8.34-35).

DELEGAÇÃO

Desde o princípio dos tempos, Deus delegou responsabilidade às pessoas. Ele lhes deu tarefas como nomear os animais, construir arcas, tabernáculos, templos e muros. Jesus também delegou projetos espirituais a Seus discípulos. Ele lhe disse para alimentar as multidões (Mateus 14.16). Ele os mandou pregar o evangelho e curar o enfermo (Mateus 10.9-10). Ele esperava que eles fossem espiritualmente reprodutivos (João 15).

Jesus preparou aos estudantes para tomar Seu lugar quando Ele voltou ao céu. Gradualmente, Ele delegou a eles Sua responsabilidade de ministrar, ensinar e pregar. Você deve ensinar como se você estivesse preparando cada estudante para tomar seu lugar. Para prepará-os apropriadamente, você deve delegar a responsabilidade para com a Palavra a qual você os tem confiado.

Como um mestre, você ter metas espirituais para seus estudantes. Você deve planejar lições e projetos para eles que lhes ajudarão a alcançar estas metas. A comissão de responsabilidade para o ministério é uma parte importante deste processo.

AMBIENTE

Jesus usou o ambiente natural no qual Ele encontrou as pessoas para ensinar lições espirituais. O “ambiente” inclui os fatores físicos, sociais e culturais, e espirituais que rodeiam a pessoa. É a sociedade na qual a pessoa vive, trabalha e ministra.

Jesus fez de cada situação daprendizagem parte da vida real. Ele ensinou as pessoas exatamente onde elas viviam, trabalhavam ou ministravam. Deus continua ensinando-nos nas situações naturais da vida através dos problemas e desafios que nós enfrentamos a cada dia. (Este é o método do Instituto Internacional Tempo de Colheita. É por isso que esse curso chega a você exatamente onde VOCÊ vive e trabalha).

Jesus não confiou numa sala de conferência formal, classe de escola dominical ou no púlpito. Como você aprendeu no Capítulo Dois, Ele se aproveitou de cada encontro casual para ensinar. Seja onde estivesse, Ele ensinava.

Jesus usou as circunstâncias da vida para ensinar Suas lições. Quando Ele se encontrou com uma procissão fúnebre, Ele ressuscitou um homem de entre os mortos (Lucas 7.11-15). Quando Jesus estava sedento, Ele deu uma mensagem sobre a água viva (João 4). Quando Ele viu uma mulher pobre dando sua oferta no templo, Ele pregou uma mensagem sobre dar (Marcos 12.41-44).

As pessoas aprendem melhor quando o que é ensinado se relaciona com seu ambiente. O que elas aprendem deve ser prático e deve aplicar-se aos problemas que elas enfrentam. A mensagem deve atender às suas necessidades especiais. Quando você relaciona as verdades da Palavra de Deus à vida cotidiana isto se chama “aplicação”. Você “aplica” o que você aprende às situações reais da vida. Tais situações variam de cultura para cultura e diferem dependendo do público. É por isso que você deve conhecer seus ouvintes para aplicar a Palavra às suas vidas. Você aprenderá mais sobre isso nas lições posteriores intituladas “Analisando o Público” e “Planejando a Lição”.

DEMONSTRAÇÃO VISUAL

Jesus usou ajudas visuais para ilustrar Seu ensinamento. Uma “ajuda visual” é um objeto, símbolo, ou ação que ilustra o que está sendo ensinado. Por exemplo, quando Jesus quis ensinar a atitude infantil necessária para recebê-o e entrar no Reino, Ele...

“Trazendo uma criança, colocou-a no meio deles e, tomando-a nos braços, disse-lhes: Qualquer que receber uma criança, tal como esta, em meu nome, a mim me recebe; e qualquer que a mim me receber, não recebe a mim, mas ao que me enviou” (Marcos 9.36-37).

Quando Jesus explicou o significado de Sua morte, Ele usou os símbolos do pão e do vinho (Marcos 14.22-25). Quando Jesus quis ensinar uma lição sobre o serviço humilde, Ele lavou os pés dos discípulos (João 13.1-17). Jesus usou ajudas visuais como flores (Mateus 5.28) e passados (Mateus 5.26) para ilustrar o que Ele quis ensinar.

O Capítulo Sete neste manual, “Ajudas Didáticas”, sugere ajudas visuais que você pode comprar ou fazer, dependendo de sua cultura, finanças e disponibilidade de materiais. Porém, ainda quando você não tno dinheiro ou acesso a tais ajudas, você pode usar objetos de seu próprio ambiente para ilustrar seu ensinamento. Jesus não tinha dinheiro para equipamento ou material para criar as ajudas visuais. Ele usou os objetos mais simples do ambiente.

O PRINCÍPIO DAPRENDIZAGEM GRADUAL

Jesus compreendeu que Seus aprendizes só poderiam aprender um pouco de cada vez. Devido a isto, Ele ajustou Seu ensinamento a um nível que eles poderiam entender apropriadamente:

“E com muitas parábolas semelhantes lhes expunha a palavra, conforme o permitia a capacidade dos ouvintes” (Marcos 4.33).

“Tenho ainda muito que vos dizer, mas vós não o podeis suportar agora” (João 16.12).

Cada grupo dalunos e cada indivíduo aprendem em uma proporção diferente. A habilidade dos alunos daprender é afetada por muitas coisas diferentes. Você aprenderá mais sobre isso no Capítulo Oito, “Analisando o Público”.

GRUPOS DAPRENDIZES

Jesus adaptou Seu ensino aos vários grupos daprendizes.

AS GRANDEDES MULTIDÕES:

Jesus usou o métodos de conferência quando Ele ensinou às grandedes multidões. Ele não permitiu interrupções ou convidou a uma resposta se não ao fim da lição. Isto é melhor para os grupos grandedes. A pregação normalmente segue este modelo. Veja Mateus 5 a 7 para um exemplo.

OS GRUPOS PEQUENOS:

Foi mais freqüentemente nos grupos pequenos que Jesus permitiu a participação do público. Para exemplos veja Marcos 8.10-12; 14.21; 27-30.

OS INDIVÍDUOS:

Jesus usou um método interativo com os indivíduos. Ele falou com eles e perguntou e respondeu questões. O método era algo como uma conversação normal entre duas pessoas. Para exemplos, veja João 3 e 4.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versículo-chave de memória.

________________________________________

Para cada um dos pontos abaixo, resuma o que você aprendeu nesta lição.

Como Jesus fez uso...

2. Dos milagres:

________________________________________

3. Da autoridade:

________________________________________

4. Do amor e compaixão:

________________________________________

5. Da associação e imitação:

________________________________________

6. Da resposta:

________________________________________

7. Da delegação:

________________________________________

8. Do ambiente:

________________________________________

9. Da demonstração visual:

________________________________________

10. Do princípio daprendizagem gradual:

________________________________________

11. Dos grupos daprendizes:

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual.)

PARA ESTUDO ADICIONAL

Nos capítulos em Rut r Ester, nos presentamos análisis de seus rasgos de carácter. O estudo das características de líderes piadosos na Biblia proporciona conocimiento de rasgos positivos que você pode buscar para desarrollar em sua propia vida. O estudo de personajes impíos proporciona advertencia de rasgos negativos que você debe evitar.

Para extender seu conocimiento do libro de Ester e desarrollar suas propias habilidades haciendo estudios de personajes, analice os personajes Amán e Mardoqueo. Estos dos hombres proporcionan um interesante contraste de rasgos positivos e negativos. Lea o libro de Ester de nuevo, enquanto observando as características de cada hombre. Registre seu estudo nos gráficos siguientes:

Os Rasgos Do Carácter De Mardoqueo:

Referência Rasgo dol Carácter

________________________________________

Os Rasgos Do Carácter Damán:

Referência Rasgo do Carácter

________________________________________

Capítulo Seis

A RELAÇÃO DE JESUS COM AS MULHERES

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Discutir os principais encontros de Cristo com as mulheres durante de Seu ministério terreno.

n Reconhecer que sua relação com Jesus é baseada na vontade de Deus.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Pois quem faz a vontade de meu Pai que está nos céus, este é meu irmão, minha irmã e minha mãe" (Mateus 2.50).

INTRODUÇÃO

A maioria do ensino de Jesus foi verbal. Há somente um registro de que Ele escreveu Sua mensagem (João 8.6). Este capítulo enfoca nos métodos específicos de instrução verbal usados por Jesus.

DO CONHECIDO AO DESCONHECIDO

Jesus usou o conhecido para ensinar o desconhecido. Ele usou o velho para introduzir o novo. Ele começou com as verdades que as pessoas conheciam e entendiam, então construiu sobre elas para ensinar as verdades que as pessoas não sabiam.

Por exemplo, Jesus freqüentemente declarava uma verdade da lei do Antigo Testamento, depois revelava uma nova verdade. (Veja Mateus 5.17-48).

O ensino deve produzir entendimento. Revelar novas verdades construindo-as sobre o que já é conhecido pelo ouvinte é uma excelente maneira dalcançar esta meta. É importante que as pessoas entendam com suas mentes a mensagem porque...

“Porque, como imagina em sua alma, assim ele é; ele te diz: Come e bebe; mas o seu coração não está contigo” (Provérbios 23.7).

DO GERAL AO ESPECÍFICO

Deus revela o conhecimento em uma revelação crescente. Ele se move do conhecimento geral ao específico. Uma revelação geral é feita, então os detalhes específicos são adicionados. Por exemplo, a primeira predição geral de um Salvador foi dada em Gênesis 3.15. Depois, quando os profetas do Antigo Testamento escreveram, Deus revelou muito mais detalhes acerca do Salvador vindouro.

Em João 6.35, Jesus revelou a verdade de que Ele era o pão da vida. Em João 6.51-58, Jesus ampliou esta verdade. Ele deu mais detalhes sobre Seu corpo como o pão da vida, do qual é necessário partilhar se alguém deseja experimentar a vida eterna.

Jesus usou este modelo de ensino, que é um princípio legítimo de instrução que você pode seguir.

LIÇÕES COM OBJETOS

Jesus usou objetos e símbolos comuns com os quais Seus ouvintes estavam familiarizados para ensinar as verdades bíblicas. Ele usou os lírios do campo e os pássaros para ensinar o cuidado de Deus (Mateus 6.26-30). Ele usou a pesca e a sega para ilustrar a necessidade de obreiros para alcançar o perdido (João 4.35 e Mateus 4.19).

Jesus usou o pão partido como um símbolo para Seu corpo e o vinho como um símbolo de Seu sangue (Lucas 22.19-20). Ele usou o lavar dos pés aos discípulos para ilustrar o serviço humilde do líder (João 13.1-17). Jesus usou uma criança como um exemplo de humildade e confiança exigidos para entrar no Reino de Deus (Marcos 10.13-16).

Ele usou muitos símbolos para ilustrar o Reino de Deus, inclusive as parábolas da rede, das sementes, o joio e o trigo, o fermento, a semente de mostarda, etc.

Quando se usam lições com objetos, eles devem ser objetos ou símbolos comuns com os quais o aprendiz está familiarizado.

PERGUNTAS E RESPOSTAS

Jesus freqüentemente usou perguntas e respostas em Seu ensino. Muitas vezes, Jesus fazia uma pergunta para fazer Seus ouvintes pensar. Às vezes Ele exigia uma resposta (Mateus 16.13-16). Outras vezes Jesus fazia uma pergunta que permanecia sem resposta. Ela foi designada apenas para fazer Seus ouvintes pensarem e chegarem às suas próprias conclusões (Lucas 10.25-37; Marcos 10.17-18).

Às vezes Suas perguntas estavam na forma de um problema para solucionar (Mateus 21.25-27). Outras vezes Ele pedia uma pergunta para estimular o pensamento (Mateus 5.13). Às vezes Sua conversação inteira era uma série de perguntas (Mateus 16.9-12). Freqüentemente Jesus respondeu as perguntas que as pessoas faziam com outra pergunta (Mateus 9.14-15; 12.10-11; 15.1-3; 21.23-25).

Jesus usou as perguntas de maneiras diferentes. Você também pode usá-as destas maneiras:

n Para introduzir uma lição: Mateus 21.28.

n Para continuar uma lição: Mateus 21.40.

n Para recordar o conhecido: Marcos 2.25-26.

n Para tocar a consciência dos ouvintes: Mateus 23.17.

n Para criar a fé: Marcos 8.29.

n Para clarificar uma situação: Marcos 10.3.

n Para motivar o pensamento ou investigação adicional: Mateus 6.25-31.

n Para considerar ações diferentes: Mateus 9.5.

n Para obter compreensão dos estudantes: Mateus 16.15.

O mestre pode:

n Fazer perguntas a uma classe inteira.

n Fazer uma pergunta a um estudante.

n Escrever questões ou fazer uma prova escrita.

Os estudantes podem:

n Fazer perguntas ao mestre.

n Fazer perguntas aos outros estudantes.

n Levantar questões de sua própria investigação da Palavra de Deus.

Aqui estão algumas sugestões para ajudar-lhe a fazer boas perguntas:

n Faça uma pergunta por vez. Duas ou mais perguntas por vez confundirá o aprendiz.

n Depois de fazer uma pergunta, fique calado. Espere o estudante responder.

n Acompanhe uma pergunta geral com perguntas específicas sobre o mesmo assunto.

n Comente as respostas dadas pelos estudantes. Discuta as respostas. Não envergonhe um estudante que dá uma resposta errada.

n Faça perguntas que são “abertas” em lugar de “fechadas”. Uma pergunta fechada é uma pergunta que requer um simples “sim” ou “não”. As perguntas fechadas não encorajam o estudante ao pensamento e estudo adicional. Aqui está um exemplo de uma pergunta fechada:

Jesus morreu na cruz?

Esta pergunta requer apenas um “sim” como resposta. Aqui está um exemplo de uma pergunta aberta:

Por que Jesus morreu?

Esta pergunta requer mais do que um “sim” ou “não” como resposta. Leva os estudantes a pensar um pouco mais sobre a morte de Jesus. Eles podem dar muitas respostas:

“Porque este era o propósito pelo qual Deus o enviou ao mundo”.

“Devido a Seu amor pelo mundo inteiro”.

“Para salvar as pessoas do pecado”.

“Para nossa cura assim como para nossa salvação”.

“Por meus pecados pessoais”.

Cada uma destas respostas pode levar a uma discussão maior sobre a morte de Jesus na cruz.

A seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo proporciona uma oportunidade para aprender um pouco mais sobre as perguntas de Jesus e como usas as perguntas em seu próprio ensino.

PARÁBOLAS

Uma parábola é uma história que usa um exemplo do mundo natural para ilustrar uma verdade espiritual. O significado real da palavra “parábola” é “colocar ao lado de, comparar”. Nas parábolas, Jesus usou um exemplo natural e o comparou com uma verdade espiritual. Uma parábola é uma história terrena com um significo celeste.

Jesus usou freqüentemente as parábolas como um método de ensino:

“E com muitas parábolas semelhantes lhes expunha a palavra, conforme o permitia a capacidade dos ouvintes” (Marcos 4.33).

As parábolas devem ser explicadas para serem entendidas:

“E sem parábolas não lhes falava; tudo, porém, explicava em particular aos seus próprios discípulos” (Marcos 4.34).

Em uma certa ocasião dos discípulos perguntaram a Jesus por que Ele ensinou usando parábolas. Ele respondeu:

“Ao que respondeu: Porque a vós outros é dado conhecer os mistérios do reino dos céus, mas àqueles não lhes é isso concedido” (Mateus 13.11). Ver também Lucas 8.10.

As pessoas com mentes espirituais entendnas parábolas espirituais. Aqueles com mentes carnais não o fazem:

“Ora, o homem natural não aceita as coisas do Espírito de Deus, porque lhe são loucura; e não pode entendê-as, porque elas se discernem espiritualmente” (1 Co 2.14).

Um homem espiritualmente preparado é um que tem nascido de novo espiritualmente. Estude João 3 para uma explicação da experiência do “novo nascimento”.

As parábolas que Jesus ensinou tratam dassuntos familiares a Seu público. Quando você ensina, você pode usar as parábolas que Jesus ensinou, porém você também pode criar parábolas modernas sobre assuntos familiares a seu público.

Porque as culturas diferem, as parábolas que são entendidas pelas pessoas na América do Norte podem não ser entendidas pelas pessoas na Austrália, África, Ásia, América Latina e Europa. Cada grupo diferente de pessoas deve ter parábolas que estão relacionadas a suas próprias experiências. Para o estudo adicional sobre este assunto de parábolas veja a seção “Para Estudo Adicional” desta lição.

CASOS

Como as parábolas, os casos são histórias que ilustram verdades bíblicas. Porém os casos são histórias verdadeiras que realmente ocorreram. Por exemplo, a história de Lázaro e o homem rico foi um caso real. Lázaro e o homem rico eram pessoas reais.

Você pode usar os casos que Jesus ensinava em suas lições. Veja a seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo para exemplos adicionais de casos usados por Jesus. Você também pode usar histórias de casos modernos. Use estudo de casos de líderes espirituais modernos para ilustrar as verdades bíblicas.

USO DAS ESCRITURAS

No tempo de ministério de Jesus, somente o Antigo Testamento havia sido escrito. Jesus conhecia as Escrituras do Antigo Testamento e freqüentemente as usava em Seu ensino. Vá para a seção “Para Estudo Adicional” desta lição e reveja algumas das referências do Antigo Testamento usadas por Jesus.

É importante que você use a Palavra de Deus em Seu ensino porque as palavras DELE é que são mui eficazes para alcançar os propósitos espirituais:

“Assim será a palavra que sair da minha boca: não voltará para mim vazia, mas fará o que me apraz e prosperará naquilo para que a designei” (Isaías 55.11).

CONTRASTES

Jesus usou muitos contrastes ao ensinar. Um contraste pode ser feito quando duas coisas são opostas ou diferentes entre se. Por exemplo, Quando Jesus estava ensinando ele contrastou o bem e o mal, a luz e as trevas, o rico e o pobre.

Os contrastes podem ser usados para ensinar diferenças espirituais. Você pode criar exemplos originais de contrastes ou pode usar aqueles que Jesus compartilhou com Seus estudantes. Estude os contrastes usados por Jesus na seção “Para Estudo Adicional” desta lição.

PROBLEMAS

Jesus usou problemas da vida cotidiana para ensinar Suas lições. O verdadeiro raciocínio e aprendizagem freqüentemente começam com um problema. Por exemplo, o escriba tinha um problema ao perguntar quem tinha o direito de perdoar os pecados (Marcos 2.7).

“Vendo-se iludido pelos magos, enfureceu-se Herodes grandedemente e mandou matar todos os meninos de Belém e de todos os seus arredores, de dois anos para baixo, conforme o tempo do qual com precisão se informara dos magos” (Mateus 2.16).

Jesus usou cada um destes problemas a ensinar verdades espirituais importantes. Para outros exemplos do uso de problemas no ensino, veja a seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo.

OCASIÕES

Jesus usou ocasiões que eram parte das circunstâncias comuns da vida para ensinar lições. Ele usou a ocasião na qual uma mulher estava para tirar água do poço para ensinar numa lição sobre a água viva (João 4). Quando Jesus foi criticado pelos fariseus ao comer na casa de um deles porque se deixou ser ‘ungido’ por uma ‘pecadora’, Ele usou a crítica como uma ocasião para ensinar a parábola dos dois devedores (Lucas 7.36-50).

Veja a seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo para outros exemplos do uso das ocasiões como um método de ensino.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versículo-chave de memória.

________________________________________

Escreva um breve resumo dos seguintes métodos de ensino usados por Jesus:

2. Do conhecido ao desconhecido:

________________________________________

3. Do geral ao específico:

________________________________________

_____ Mulher com crianças	1. Esto se dirá como um monumento conmemorativo para ela.
_____ María a Mãe de Jesus	2. Jesus lhe dijo Ele era o Mesías.
_____ Mulher adúltera que lava a os pies	3. “Llorad por vosotras mismas e por vuestros filos”.
_____ Mulher Gentil que desea sanidad para seu hija	4. Jesus a encomendou por seu contribucião.
_____ Marta	5. “María tem escogido a mejor parte”.
_____ A viuda pobre	6. “Grandede é tua fé!”
_____ A mulher do pozo	7. “Que ten que ver esso comigo e contigo, mulher?”

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

Para continuar seu estudo da relação de Jesus com as mulheres, estude os siguientes registros de Suas conversações com elas:

	Mateus	Marcos	Lucas	João
Seu madre:
Na infância Em Caná Na cruz			2.41-50	2.1-11 19.25-27
Marta: Sirviendo Resurreição de Lázaro			10:38-42	11:1-44
María de Betania:	26:6-13	14:3-9		12:1-9
María Magdalena:	28:9-10		8:2	14:14-18
Mulher Samaritana:				4:1-42
A mulher nadulterio:				8:1-11
A mulher pecadora:			7:36-50
A filha da mulher mulher fenicia:	15:22-28		7:24-30
A filha de Jairo e a mulher com problema de sangre:	9:20-25	5:25-42	8:43-56
A suegra de Pedro:	8:14-15	1:30-31	4:38-39
O filho da viuda:		7:11-15
A mulher deformada:			13:11-13

Capítulo Sete

O MINISTÉRIO DE JESUS ÀS MULHERES

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Discutir as parábolas de Jesus que envolvnas mulheres pelo que se referem às pessoas, problemas, e princípios.

n Aplicar os princípios das parábolas a sua própria vida e ministerio.

n Discutir os milagres de Jesus que involvnas mulheres pelo que se referem às pessoas, problemas e atuação.

n Continuar com o estudo independente do ministerio de Jesus às mulheresd.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Jesus fez também muitas outras coisas. Se cada uma delas fosse escrita, penso que nem mesmo no mundo inteiro haveria espaço suficiente para os livros que seriam escritos” (João 21:25).

INTRODUÇÃO

Nesta lição você aprenderá sobre várias ajudas que podem ser usadas quando você ensina. Você pode não ter acesso a todas as ajudas didáticas discutidas neste capítulo devido a sua situação geográfica ou situação financeira. Por que os cursos do Instituto Internacional Tempo de Colheita são usados em muitos lugares, este capítulo é incluído para aqueles que tnacesso a tais materiais.

Nós também temos incluído sugestões para ajudas didáticas que você pode usar sem custo ou equipamento especial.

AJUDAS DIDÁTICAS

Uma ajuda didática ou pedagógica é algo que o ajuda a ensinar uma lição. Uma ajuda didática pode ser uma atividade ou projeto que ajuda aos estudantes a entender uma certa verdade bíblica. Uma ajuda didática também pode ser um objeto que pode ser olhado, ouvido, ou tocado. Semelhante objeto é chamado “ajuda audiovisual”.

A palavra “áudio” se refere a ouvir. A palavra “visual” se refere a olhar. Uma “ajuda audiovisual” é algo que pode ser olhado, ouvido ou tocado e que ajuda na aprendizagem. Às vezes, a ajuda é totalmente de áudio, como uma gravação em fita cassete.

Às vezes, ela é totalmente visual, assim como um quadro que ilustra uma verdade. Outras vezes, áudio e visual se combinam em uma só ajuda didática. Um exemplo disso seria um filme ou uma fita de videocassete.

A IMPORTÂNCIA DAS AJUDAS DIDÁTICAS

As ajudas didáticas são importantes porque ver, ouvir e fazer são as principais maneiras pelas quais nós aprendemos. Estudos especiais foram realizados e revelam que nós lembramos:

... 10% do que nós ouvimos,

... 50% do que nós vemos,

… 70% do que nós fazemos,

… e 90% do que nós vemos, ouvimos, falamos e fazemos.

Assim, é importante que os mestres combinem áudio, visual e atividades práticas como ajuda didática.

OS TIPOS DAJUDAS DIDÁTICAS

Aqui estão algumas ajudas que você pode usar quando ensinando:

OBJETOS COMUNS:

Você pode usar objetos comuns do ambiente a ilustrar uma lição. Jesus usou muito esse tipo dajuda. Ele usou flores, pássaros, peixe, semente, trigo, crianças e pedras para ilustrar Suas lições.

QUADROS:

As fontes incluem fotografias, recortes de jornais, livros e quadros de revistas.

SLIDES:

São fotografias [negativos] de fotos em pequenos quadros que podem ser projetados em uma parede ou através de um projetor de slides para uma tela. Há muitos conjuntos de slides disponíveis sobre vários temas cristãos. Alguns conjuntos de slides são acompanhados por fitas de áudio ou arquivos de computador.

Você também pode fazer seus próprios slides se você tno equipamento apropriado. Você precisa de uma câmera, um filme para capturar as imagens para os slides, e um projetor de slides para mostrar o produto final.

FILMES:

Os filmes são semelhantes aos slides, pois eles também são um tipo de transparência em quadros. Porém, em lugar de estarem individualmente montadas, elas se unem em uma extensa tira de filme. Elas são projetadas, imagem por imagem, através do uso de um projetor de filmes. Os filmes cinematográficos que são produzidos comercialmente incluem, freqüentemente, um registro de áudio ou fita que explica os quadros.

FITAS DE VIDEOCASSETE:

As fitas de videocassetes são filmes com som que devem ser mostrados em projetores especiais. Há muitos filmes cristãos e fitas de videocassete disponíveis ou você poderia considerar a fabricação de seu próprio filme ou fita de videocassete se você tno equipamento apropriado para fazer isso.

CASSETES DE ÁUDIO:

Os cassetes de áudio são fitas magnéticas que registram os sons. Há gravações de músicas e ensinamentos disponíveis. Você também pode criar seu próprio cassete de áudio se você tem um gravador.

MATERIAIS DE PESQUISA BÍBLICA:

Encoraje os estudantes para usarem concordâncias da Bíblia, dicionários, Atlas, livros de estudo de palavras e comentários se eles estão disponíveis. Eles aprenderão mais sobre a lição que você está ensinando enquanto desenvolvem valiosas habilidades de estudo da Bíblia.

RETROPROJETOR:

É uma máquina que projeta as imagens criadas em um papel claro chamado de “transparência”. Os gráficos, esboços, palavras das canções, e textos da Escritura podem ser colocados nas transparências e podem ser projetados em uma tela para ver e estudar.

OS PROJETOS:

Estabeleça projetos para os estudantes com o propósito de reforçar o que eles aprenderam. Eles podem desenhar um mapa ou imagem, construir um modelo dalgo [como o tabernáculo do Antigo Testamento], escrever um relatório, ou criar um gráfico. Os projetos de ministério prático podem ser incluídos como dar testemunho a outros, visitar os enfermos, alimentar o faminto, etc. Os projetos animam os estudantes a “praticar a Palavra” ao invés de somente ouvi-a.

MAPAS:

Os mapas ajudam os estudantes a entender a terra onde os eventos da Bíblia ocorreram. Os estudantes podem estudar os mapas ou poder desenhar mapas que estão relacionados com a lição.

VIAGENS DE ESTUDO:

As viagens de estudo são outra ajuda didática excelente. Os estudantes podem visitar um museu da Bíblia, uma prisão, uma casa de repouso, etc., para aprender mais e/ou aplicar o que eles têm aprendido.

GRÁFICOS E DIAGRAMAS:

Crie um diagrama ou gráfico para ilustrar a lição. O gráfico poderá listas os pontos principais da lição ou o versículo bíblico para memorizar. Os gráficos podem ser usados para fazer comparações.

JOGOS, PALAVRAS CRUZADAS:

Uma idéia excelente para trabalhar com as crianças é criar jogos, palavras cruzadas e quebra-cabeças para reforçar o ensinamento. Por exemplo, escreva cada palavra individual de um texto da Escritura em fichas separadas e mescle-as. Faça com que os estudantes coloquem-nos na ordem correta. Isso ajudará a memorizar o versículo.

DRAMA:

Os estudantes podem representar [dramatizar] a lição da Bíblia que foi ensinada. Para fazer isso, os estudantes assumnos papéis de diferentes personagens na lição e representam a história da Bíblia.

FANTOCHES:

Os fantoches são outra maneira de representar as histórias da Bíblia. Os fantoches são bonecos ou figuras em miniatura de pessoas e animais que podem ser usados para dramatizar histórias. Eles podem ser criados de cartolina, pano, ou outros materiais.

QUADROS:

Quadros são superfícies lisas e emolduradas que são usadas para se escrever com giz ou caneta apropriada. Você pode escrever e apagar várias vezes. O mestre pode usar os quadros para escrever frases importantes, versículos ou esboços da lição. Eles também podem ser usados para traçar quadros e ilustrações. Os estudantes também podem usar os quadros para os mesmos propósitos como uma atividade daprendizagem.

FRANELÓGRAFO:

O franelógrafo é uma tábua ou papelão muito grosso coberto com um material chamado de flanela que permite colocar e tirar as figuras que se aderem à flanela. As editoras têm produzido figuras para flanelógrafos [palavras, versículos e quadros] para acompanhar muitas lições da Bíblia. Você também pode criar suas próprias figuras, colocando algum tipo dadesivo (uma fita adesiva, por exemplo) na parte de trás delas, para que sejam usadas no franelógrafo.

FICHAS:

Fichas são pedaços de papel ou cartolina que podem ser segurados em sua mão e apresentadas aos estudantes como uma ajuda didática. Por exemplo, você p;ode criar fichas com versículos para memorizar. Um lado pode ter o versículo escrito. E no outro a referência bíblica. Quando você mostra a referências bíblica, a classe deve dizer o versículo correto. Quando você mostra o versículo para eles, eles devem dar a referência correta.

CANÇÕES:

Podemos usar canções como uma ajuda didática. Use uma canção que:

n Relaciona-se com a lição que você tem compartilhado.

n Chama ao tipo de resposta que você tem pedido na lição. Por exemplo, requerendo a aceitação do Evangelho se esse tem sido o assunto da lição.

n Segue o espírito da lição: feliz e alegre ou lento e adorador.

TESTEMUNHOS:

Podem ser usados testemunhos pelos estudantes ou convidados para ilustrar a lição. Por exemplo, se ensinando uma lição sobre liberação, tenha alguém para dar um testemunho envolvendo a sua própria libertação.

MEMORIZAÇÃO:

Memorizar versículos, histórias, e fatos são um recurso excelente para ajudar aos estudantes a recordarnas lições da Bíblia.

TESTES:

Você pode testar os estudantes para reforçar a aprendizagem. A prova pode ser oral ou escrita. Depois da prova, reveja qualquer material com que os estudantes tem tido dificuldade.

CONTAR HISTÓRIAS E REVISAR:

Quando trabalhando com crianças e jovens peça-lhes para contarem em suas próprias palavras depois da lição. Os adultos podem resumir uma lição. Reveja a lição através de discussão, perguntas e respostas.

FONTES DAJUDAS DIDÁTICAS

Você pode fazer alguma ajuda didática. Outras podem ser compradas em livrarias e casas especializadas. Se você não tem nenhum fundo ou acesso a tais ajudas, use os objetos simples de seu próprio ambiente ou atividades que requerem nenhum material ou custo.

Jesus não tinha dinheiro para o equipamento ou material para criar as ajudas didáticas, todavia ele freqüentemente as usou, selecionando coisas do ambiente natural para ilustrar Suas lições. Você também pode pedir emprestado ajudas audiovisuais e o equipamento necessário aos membros de sua igreja, de outras igrejas, bibliotecas, escolas públicas, ou no escritório principal de sua denominação.

AVALIANDO AS AJUDAS DIDÁTICAS

Use a seguinte lista para avaliar as ajudas didáticas:

A ajuda ou atividade se relaciona com a lição? As ajudas explicam ou apresentam a lição mais claramente?
É apropriado para o nível da idada que se destina?
O material vale o preço pelo qual você tem comprado e/ou o tempo e custo para fazê-o (se você está criando uma ajuda audiovisual)?
Como contribui para alcançar os objetivos que você tem proposto para a lição?
Está claro e é fácil de entender?

Lembre-se: as ajudas didáticas são simplesmente... ajudas. Não dependa somente delas. Nossa confiança está na Palavra de Deus usada pelo Espírito de Deus para fazer o trabalho de Deus nas vidas dos estudantes.

Um bom agricultor usa as melhores ferramentas que ele tem para plantar seus campos. Porém, ele sabe que é a semente – não as suas ferramentas – que traz a colheita.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versículos-chave de memória.

________________________________________

2. Liste pelo menos quatro parábolas que Jesus diss em que as muheres estavam involucradas:

(1)________________________________________ (2)________________________________________

(3)________________________________________

(4)________________________________________

3. Liste pelo menos quatro mialgres que Jesus diss em que as muheres estavam involucradas:

(1)________________________________________ (2)________________________________________

(3)________________________________________

(4)________________________________________

(As respostas se encuentram ao final do último capítulo neste manual.)

PARA ESTUDO ADICIONAL

Jesus fez varios comentarios sobre asuntos de interesse especial as mulheres, que dizer, sobre o matrimonio, divorcio, e filhos. Para levar mas além seu conocimiento de Seu ministerio a e sobre as mulehres, investigue as palavras de Jesus sobre...

MATRIMONIO:

Mateus 19:4-6; 22:30

Marcos 10:6-9; 12:25

Lucas 20:34-35

AS CRIANÇAS:

Mateus 9:14; 18:3-5, 6, 10, 14; 21:16.

Marcos 9:37, 42; 10:14-15.

Lucas 9:48; 18:17.

DIVORCIO-ADULTERIO:

Mateus 5: 27-28; 31-32; 15:19; 19:8-9; 11-12; 17-18.

Marcos 7:21-22; 10:3, 5, 11-12, 19.

Lucas 16:18; 18:20.

COM RESPEITO AS MULHERES:

Mateus 5:28; 9:20, 22; 11:11; 13:33; 14:21; 15:38; 19:8; 22; 24:41; 26; 27:55; 28:5.

Marcos 5,7, 10:12; 12:22; 14:3; 15:40,41.

Lucas 1:28, 42; 4:26-27; 7:8; 8:2, 43, 47; 10:38; 11:27; 13:11, 12, 16, 21; 15:8; 17:27, 35; 20:32; 22:57; 23:27, 49, 55; 24:10, 22, 24.

Joãon 2:4; 4:7, 9, 11, 15, 17, 19, 20, 21, 25, 27, 28, 39, 42; 8:3, 4, 9, 10; 16:21; 19:26; 20:13, 15.

Capítulo Oito

AS MULHERES NO LIVRO DATOS

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versícul-chave de memória.

n Identificar os ministérios das mulheres na Igreja Primitiva.

n Continuar com o estudo independente do assunto das mulheres no livro datos.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Mas foi assim que Deus cumpriu o que tinha predito por todos os profetas, dizendo que o seu Cristo haveria de sofrer” (Atos 2:18).

INTRODUÇÃO

Antes que você comece a ensinar é importante analisar seu público, estabelecer objetivos e planejar a lição. Esta lição explica como analisar o público. Os dois capítulos seguintes tratam com os objetivos e o planejamento da lição.

ANÁLISE DO PÚBLICO

O “público” é o grupo de pessoas ao qual você ensinará. “Analisar” algo é estudá-o em detalhe, examinar suas características cuidadosamente, estudar as partes de um todo. Análise do público significa estudar cuidadosamente as características de um grupo de pessoas a quem você planeja ensinar.

A IMPORTÂNCIA DANALISAR

Analisar um público é importante porque o aprender é afetado por muitos fatores, incluindo idioma, cultura, habilidades físicas, maturidade espiritual, sexo, situação matrimonial, níveis econômico e social, necessidades pessoais e idade.

Se você não analisar o público, você pode estar ensinando acima ou abaixo do nível educacional e/ou do nível de maturidade espiritual dele. Você talvez não use a linguagem que eles entendem. Você talvez não relacione as lições ao nível social e econômico ou às necessidades pessoais deles.

Você não pode saber tudo de cada pessoa no público. Porém, você pode pensar sobre o que a maioria de seu público gosta e pedir ao Espírito Santo para ajudar-lhe a satisfazer as suas necessidades específicas.

Jesus entendeu Seu público. Ele conhecia os costumes e estilo de vida de Seus ouvintes porque Ele era um deles. Jesus também tinha conhecimento divino de suas necessidades:

“Mas o próprio Jesus não se confiava a eles, porque os conhecia a todos. E não precisava de que alguém lhe desse testemunho a respeito do homem, porque ele mesmo sabia o que era a natureza humana” (João 2.24-25).

Deus pode mostrar-lhe coisas sobre um público, porém você também pode desenvolver algumas habilidades práticas para ajudá-o nesta área. O apóstolo Paulo fez isto:

“Sabendo Paulo que uma parte do Sinédrio se compunha de saduceus e outra, de fariseus, exclamou: Varões, irmãos, eu sou fariseu, filho de fariseus! No tocante à esperança e à ressurreição dos mortos sou julgado!” (Atos 23.6).

Quando Paulo ministrou aos judeus, Ele deu ênfase ao Seu passado judeu. Quando ele falou aos romanos e outras nacionalidades, ele mudou sua abordagem. Paulo sabia a importância danalisar seu público, falando-lhes em seu próprio idioma, e usar uma abordagem com a qual eles poderiam identificar-se:

“Respondeu-lhe Paulo: Eu sou judeu, natural de Tarso, cidade não insignificante da Cilícia; e rogo-te que me permitas falar ao povo” (Atos 21.39 e 22.2).

COMO ANALISAR UM PÚBLICO

Aqui estão alguns passos para ajudar-lhe a analisar um público ao qual você planeja ensinar:

1. Ore para Deus revelar-lhe as necessidades espirituais, emocionais, mentais, físicas, e materiais de seu público alvo:

“Por esta causa, te deixei em Creta, para que pusesses nordnas coisas restantes, bem como, em cada cidade, constituísses presbíteros, conforme te prescrevi” (Tiago 1.5).

2. A Bíblia nos diz que anelemos [busquemos] os dons espirituais (1 Coríntios 12.31). Peça a Deus os dons espirituais de palavra de sabedoria e palavra de conhecimento. Estes dons proporcionam o conhecimento divino sobre as pessoas e seus problemas combinados com uma palavra de sabedoria para ajudá-as. O dom de discernir espíritos também é útil. (Para um estudo destes dons espirituais, veja o curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita, “O Ministério do Espírito Santo”).

3. Observe e associe com seus estudantes. Você aprenderá muito olhando e estando com eles. Leia os Evangelhos e note como Jesus observou a conduta de Seus próprios discípulos e como isto afetou Seu ensino.

4. Se você está ministrando em uma nação diferente, aprenda tudo o que você pode sobre as pessoas fazendo perguntas, observando e lendo os livros sobre a cultura.

5. Se possível, visite as casas de seus estudantes. Você aprenderá muito vendo seu ambiente pessoal.

6. Se você está ministrando às crianças, procure conhecer seus pais. Pergunte aos pais sobre as necessidades especiais das crianças e trabalhe com os pais nestas áreas.

7. Use as diretrizes para análise de público proporcionada no resto desta lição.

UMA ORIENTAÇÃO PARA ANÁLISE DO PÚBLICO

Use esta orientação para analisar seu público. O aprender é afetado pelos seguintes fatores:

IDIOMA:

O estudante deve entender o idioma no qual a lição é ensinada. Por outro lado, deve ser usado um tradutor.

Analise seu público:

n Eles falam o mesmo idioma que você?

n Há aqueles no público que não falam seu idioma? Nesse caso, será necessário um tradutor?

EDUCAÇÃO:

A dificuldade da lição deve ajustar-se ao nível educacional da maioria do público. Alguns estudantes receberam educação formal e outros não. Alguns são aprendizes lentos e outros aprendem rapidamente.

Análise seu público:

n Qual é o meu nível educativo geral dos estudantes? Eles são analfabetos, primários, secundários, ou possuem grau universitário?

n Você tem estudantes com problemas educacionais? Nesse caso, quais são e como se deve tratar com eles?

CULTURA:

A cultura afeta o processo daprendizagem. O mestre deve usar exemplos que sejam entendidos na cultura. A cultura afeta como nós pensamos e como nós percebemos o mundo ao nosso redor. As pessoas aprendem melhor quando as lições estão relacionadas ao seu ambiente. A cultura determina a resposta apropriada. Por exemplo, algumas culturas são muito impassíveis. Outras são emocionais. Como os estudantes respondnao Evangelho é freqüentemente afetado pela sua cultura.

Nalgumas culturas não é aceitável que uma mulher ensine a um homnou que um homem ensine a uma mulher. Outras culturas exigem que os mestres recebam aprovação de um superior ou líder tribal antes de ensinar. Você pode precisar ajustar seu estilo de roupa ou aparência para ser admitido.

É importante entender e trabalhar dentro da cultura, até onde é possível, contanto que não viole os princípios bíblicos ou comprometa a apresentação da mensagem do Evangelho.

Analise seu público:

n Quais são as culturas que estão representadas?

n Em quais maneiras a cultura afetará seu método de ensino

n Como a cultura afetará a aplicação de sua lição?

n De qual maneira a cultura afetará a resposta dos estudantes?

n Você necessitará ajustar seu estilo de ensinar ou a aparência para ser admitido nesta cultura?

HABILIDADES FÍSICAS:

As habilidades físicas podnafetar a aprendizagem. Por exemplo, mestres de estudantes que não podnouvir ou ver terão que ajustar seus métodos de instrução.

Analise seu público:

n Coloque aqueles com problemas de visão e audição na parte dianteira da classe.

n Faça ajudas visuais que sejam grandedes o suficiente para que sejam vistas.

n Use um intérprete para o surdo [linguagem de sinais], se possível.

n Você pode necessitar conseguir ajudas especiais para aqueles com outros impedimentos físicos.

n Ministre o poder de cura de Deus para eles.

MATURIDADE ESPIRITUAL:

Seu público consiste de incrédulos, novos crentes, crentes maduros ou uma mescla dos três. Paulo adverte que algumas pessoas não estão prontas para “a carne da Palavra” [as verdades espirituais mais profundas]. Você deve alimentar as pessoas com o “leite” da Palavra [as verdades básicas] antes de seguir aos assuntos bíblicos mais profundos (1 Co 3.1-2).

Analise seu público:

n Seu público é principalmente de incrédulos? Isto provavelmente seria verdade em uma reunião aberta ou uma cruzada evangelística. Sua mensagem deve ser designada aos incrédulos.

n O público é principalmente de novos crentes? Nesse caso, eles necessitarão de instrução nos princípios básicos da fé.

n É principalmente de crentes? Isto pode ser verdade de um retiro espiritual ou em uma reunião especial aberta somente aos membros da igreja. Porém nunca assuma que todos são crentes. Sempre dê a oportunidade para as pessoas arrependerem-se e aceitar a Jesus como Salvador.

n O que você sabe sobre seu nível espiritual de maturidade?

SEXO:

Se um público é todo de homens ou todo de mulheres, ou misto, isto podafetar o ensino. Por exemplo, uma lição sobre a responsabilidade bíblica dos maridos damar a esposa seria mais apropriada para um público masculino do que para um público feminino.

Analise seu público:

n Ele é todo de mulheres?

n É todo de homens?

n É uma mistura de sexos?

SITUAÇÃO MATRIMONIAL:

Os que são casados têm problemas e necessidades diferentes das pessoas solteiras, divorciadas e viúvas. As pessoas com crianças enfrentam alguns desafios que casais sem filhos não possuem.

Analise seu público:

Analise seu público para determinar quantos são:

n Solteiros

n Casados com crianças

n Casados sem crianças

n Viúvos com crianças

n Viúvos sem crianças

n Divorciados e não casados novamente, criando sozinho os filhos

n Divorciados e não casadas novamente, nenhum filho

n Divorciados e novamente casados, com filhos

n Divorciados e novamente casados, sem filhos

NÍVEL SOCIAL E ECONÔMICO:

Ajuste seu ensino ao nível econômico e social representado pela maioria do público. Jesus ministrou a uma mulher no poço (João 4) diferentemente do que Ele fez a Nicodemos (João 3). A mulher era de uma classe econômica mais baixa. Nicodemos era da classe alta.

Paulo disse que nós devemos estar dispostos a ajustes para comunicar o Evangelho:

“Se não sou apóstolo para outrem, certamente, o sou para vós outros; porque vós sois o selo do meu apostolado no Senhor” (1 Co 9.2). Versículos 19-21.

Analise seu público:

n Qual é o nível econômico geral? Eles são classe alta, classe média, classe baixa? Eles possuem grandedes necessidades financeiras?

n Quais são suas ocupações? Estudantes, ministros, negociantes e profissionais, jubilados, mães de família, obreiros, desempregados?

n Onde eles vivem? Cidades, vilas, áreas remotas, áreas pobres, áreas de classe média ou alta? Eles são trabalhadores migratórios [freqüentemente se movendo]? Eles são sem teto? Não possuem nenhum lugar para morar?

NECESSIDADES PESSOAIS:

É importante saber sobre as necessidades físicas, mentais, espirituais, emocionais, e materiais de um público. Isto é importante para ganhar a atenção, aplicação e requerer uma resposta.

Analise seu público:

Aqui estão um pouco de necessidades e problemas humanos comuns:

Necessidades espirituais:

n Salvação

n Convicção de salvação

n Santificação

n Batismo na água

n Batismo no Espírito Santo

n Cura e libertação

n Maturidade espiritual: por exemplo, dons do Espírito, fruto do Espírito, conhecer a vontade de Deus, tratar com as crises da vida, tratar com a tentação, a guerra, a oração, ser espiritualmente reprodutivo, etc.

n Medo

n Solidão

n Depressão e desalento

n Amargura

n Falta de perdão

n Auto-estima

n Ira, temperamento, outros problemas de disposição

n Ódio

n Culpa

n Ciúmes

n Rebelião

Necessidades financeiras:

n Dinheiro insuficiente para satisfazer as necessidades básicas

n Necessidade de emprego

Necessidades físicas:

n Enfermidades

n Problemas com peso

n Problemas daparência

Problemas especiais:

n Divórcio

n Tendências suicidas

n Imoralidade

n Aborto

n Drogas

n Fumo

n Álcool

n Ocultismos

n Prejuízo

n Opressão – possessão de demônios

n Dor – tratando com a morte

n Murmuração, queixa, maldizer, profanação

n Os cultos falsos

n Hábitos e práticas erradas

n Educação de filhos

IDADE:

Devnajustar-se o conteúdo e a dificuldade de uma lição à faixa etária dos estudantes. O intervalo de tempo datenção e a habilidade daprender variam de idade para idade. As pessoas que têm estudado como as pessoas crescem e se desenvolvem mentalmente, fisicamente, socialmente e espiritualmente tem identificado várias características para diferentes grupos de idade. Estas características ou qualidades são traços gerais que se aplicam aos estudantes em uma certa faixa etária. As qualidades podem diferir de cultura para cultura:

Período de 2 a 3 anos de idade:

A. Fisicamente

1. Imita; gosta dajudar.

2. Em movimento; necessita datividade física e períodos de descanso.

3. Tem pouca paciência, um sistema nervoso sensível.

4. Gosta de ocupar-se de coisas; é muito curioso.

5. Gosta de ritmo e de rima.

6. Não pode coordenar os músculos menores. Os músculos maiores estão desenvolvendo.

7. Cresce e aprende enquanto brinca.

B. Mentalmente:

1. É imaginativo.

2. O intervalo de tempo datenção, 3 a 4 minutos.

3. Gosta do familiar e da repetição.

4. Vocabulário limitado; gosta de histórias simples.

5. Aprendatravés dos sentidos de ver, ouvir, tocar, cheirar e saborear.

6. Interrompe histórias; pode cantar canções fáceis.

6. Absorve os detalhes.

8. Crê no que lhe dizem.

9. Não aprende bem pela exortação direta.

10. Está desenvolvendo uma personalidade individual.

11. É sensível a outras emoções/

C. Socialmente:

1. É tímido; assustado com multidões.

2. Tem medos imaginários.

3. Precisa datenção individual.

4. Faz as coisas só. Deve aprender a brincar com os outros.

5. É egoísta; tem que aprender a compartilhar e ajudar.

6. Gosta de contar histórias, representar partes.

7. É um imitador.

8. Necessita de disciplina consistente.

9. Fica cansado facilmente; entristece-se com a confusão.

10. Deseja agradar aos pais e professores.

11. Necessita damor, compreensão e segurança.

D. Espiritualmente

1. Pode entender como agradecer e agradar a Deus; que a Bíblia é o livro de Deus; que a igreja é a casa de Deus.

2. Pensa em Deus como uma pessoa real e amorosa.

3. Aprende de Deus através da natureza e das experiências comuns nas quais Deus é mencionado.

4. Necessita sentir que seu professor e Deus o amam.

5. Quando adequadamente ensinado confiantemente depende do Senhor.

6. Ora quando emocionalmente motivado.

7. Aprenda dar porque ele ama a Jesus.

Período de 4-5 anos:

1. Fisicamente capaz de cuidar de se mesmo.

2. Pode vestir a se mesmo.

3. Gosta datividades físicas.

4. Fala muito.

5. Pode ter mudanças rápidas de temperamento.

6. Músculos que ainda se desenvolvem.

7. Descuida da resistência física.

B. Mentalmente

1. Pode participar de um programa que não é muito variado.

2. Tem um intervalo de tempo datenção daproximadamente 10 minutos.

3. A imaginação é boa.

4. entende pouco sobre o tempo e o espaço.

5. Facilmente despertado para matar e ter simpatia.

6. Aumentando na habilidade mental.

7. Realista.

8. Pode memorizar versículos curtos.

9. Pronto para encontrar novas experiências emocionais e intelectuais.

C. Socialmente:

1. Pronto para encontrar novas experiências sociais.

2. Bom em certas habilidades de trabalho.

3. Crescendo na habilidade de relacionar-se bem com os outros.

4. Gosta de praticar jogos que envolvem cooperação.

5. Bem disciplinado.

6. Egoísta; necessita de prática em compartilhar e dar.

7. Crescendo na amizade.

8. Qualidades de liderança em vias de desenvolvimento.

9. Ama intensamente e deseja agradar.

10. Gosta de representar ou contas histórias.

D. Espiritualmente:

1. Podadorar ao Senhor atentamente; podapreciar a Deus através de Suas maravilhas na natureza.

2. Fala do Senhor de uma maneira pessoal.

3. Entende que Deus ama e cuida dele.

4. Sabe que a desobediência voluntariosa é pecado.

5. Podaprender a realidade da presença, ou interesse, a orientação, a provisão, a sabedoria de Deus.

6. É naturalmente fiel, porém deve aprender a confiar e obedecer ao Senhor.

Período de 6-8 anos:

A. Fisicamente:

1. A proporção de crescimento reduz.

2. Tem estalidos súbitos de energia.

3. Se cansa facilmente.

4. Necessita datividades variadas.

5. Necessita aprender a terminar o que começa.

6. Gosta de ocupar-se com objetos.

B. Mentalmente:

1. Emotivo e simpático.

2. Gosta dafeto especial e direção.

3. Imaginativo, racional.

4. Aprendatravés dos sentidos, experiência e palavras.

5. Gosta de histórias da Bíblia que mostram o poder de Deus.

6. Gosta de resolver os problemas mentais verbalmente.

7. Aprenda escolher.

8. Memorizar palavras mais facilmente que os pensamentos.

9. Começa a apreciar o fundo histórico e geográfico.

C. Socialmente:

1. Cresce sob elogio para fazer ações corretas.

2. Necessita prática na utilidade, bondade, cooperação, altruísmo, consideração.

3. Imita aos adultos e necessita da aprovação dos adultos.

4. Desfruta das histórias sobre as crianças de sua própria idade.

5. Às vezes rebelde; conta histórias exageradas.

6. Prefere as atividades de grupo que não são competitivas.

7. Escolhe aos amigos; muda freqüentemente de melhor amigo.

D. Espiritualmente:

1. Beneficia-se com os exemplos espiritualmente maduros.

2. Capaz de compreender o amor e o perdão de Deus.

3. Aprenda ser reverente por ordem e exemplo.

4. Freqüentemente está pronto para aceitar a Cristo como o Salvador.

5. Podaprender a orar e viver para Jesus.

6. Pode resolver questões lendo a Bíblia.

7. Necessita ser ensinado a confessar o pecado rapidamente.

8. É curioso sobre a morte.

9. Gosta de histórias dação e missionárias.

Período de 9-11 anos:

A. Fisicamente:

1. Está no estado mais saudável da vida.

2. É ativo e exuberante.

3. Crescendo na independência.

4. Não é muito asseado.

5. Gosta das atividades ao ar livre.

6. Cresce moderadamente.

B. Mentalmente:

1. Pode usar a Bíblia para encontrar referências e soluções aos problemas; também os mapas e dicionários.

2. Tem boa habilidade de memorização; está alerta e crítico de seu próprio trabalho.

3. Nas vias de desenvolvimento dos conceitos sobre tempo e espaço.

4. está interessado nos problemas.

5. Está ávido por informação; é ativo.

6. Tem muitos interesses; pode escrever poemas, histórias.

7. É criativo se você lhe dá seu tempo, interesses e compreensão.

8. Gosta de verificar o próprio progresso.

9. Está interessado na natureza e nas pessoas valorosas.

10. Tnaumentado seu poder de concentração.

C. Socialmente:

1. Pode encorajar-se a ter altas normas.

2. Interessado na limpeza.

3. Gosta de participar na classe.

4. Prefere os próprios companheiros; detesta o sexo oposto, com algumas exceções.

5. Tem lealdade de grupo.

6. Admira os líderes.

7. Deve ser ensinado a ter respeito por autoridades.

8. É menos tímido do que quando mais jovem.

D. Espiritualmente:

1. Pronto para a salvação.

2. Correspondao ensino sobre crescer em Cristo.

3. Pode entender as verdades doutrinais.

4. Necessita de estímulo nas devoções diárias.

5. Pode ser dirigido a ganhar aqueles na própria família e bairro.

Período de 12-14 anos:

A. Fisicamente:

1. Cresce rapidamente e irregularmente.

2. As moças amadurecnantes dos rapazes.

3. Envergonhado por ser um pouco “desengonçado”, o que é causado pelo crescimento desigual.

4. Explode de energia e cai bruscamente de fadiga.

5. Freqüentemente é o período mais difícil da vida.

B. Mentalmente:

1. Tem uma mente vivaz; pode memorizar bem se o interesse é despertado.

2. Tem forte senso de humor.

3. Sonha acordado, imaginando-se um herói.

4. Responde emocionalmente.

5. Quer tomar as próprias decisões na vida.

6. É sensível, franco, sujeito a humores extremos, crítico, rebelde.

C. Socialmente:

1. Pode transferir a lealdade de casa para a escola, professor, ou alguma pessoa ele idealiza.

2. Segue a multidão.

3. Tem fome por “experiências”; coloca-se de frente com a indiferença.

4. Medo de ser considerado infantil; tenta agir como adulto.

5. Começa a ser atraído pelo sexo oposto.

6. Pede para ser importante, ganhar aos amigos e pertencer a um grupo.

D. Espiritualmente:

1. Busca os jovens mais velhos para direção.

2. Está na fase das perguntas.

3. Deve conhecer a necessidade de um Salvador e deve ter convicção de salvação.

4. Necessita de orientação.

Período de 15-18 anos:

A. Fisicamente:

1. Superando suas dificuldades físicas.

2. Formando e estabilizando os hábitos físicos.

3. Preocupa-lhe sua aparência pessoal.

4. É atraído ao sexo oposto.

B. Mentalmente:

1. Tem desenvolvido poderes de raciocínio.

2. Relembra as idéias mais freqüentemente do que das palavras.

3. Idealista e freqüentemente criativo.

4. Controla a imaginação com razão e juízo.

C. Socialmente:

1. Gosta de organização e responsabilidade de direção.

2. Quer pertencer a um grupo.

3. Deseja a aprovação de outros de sua própria idade.

4. Questiona sobre o futuro.

5. Tem um desejo aumentado dajudar aos outros.

6. Se esforça para controlar suas emoções.

7. Procura por emoções.

8. Propenso a estar mal-humorado.

9. Rebelde contra a autoridade.

10. Anela a segurança.

D. Espiritualmente:

1. Freqüentemente tem dúvidas sobre as coisas espirituais.

2. Responde rapidamente aos apelos emocionais.

3. Necessita de um cristianismo pessoal, ativo, que “dá certo”.

Adultos:

A. Fisicamente:

Fisicamente os adultos têm alcançado a maturidade no tamanho e estatura. Eles têm a habilidade física dainda maior do que a dos jovens. Os adultos mais velhos podem lutar mais com problemas de saúde do que os mais jovens. Os adultos podem estar preocupados com sua aparência física e habilidades se eles não se conformam ao que é considerado normal em sua cultura.

B. Mentalmente

As habilidades mentais, atitudes e valores estão firmemente instalados. Os adultos são mais “estabelecidos em seus caminhos” e são mais difíceis de mudar.

Geralmente, torna-se mais difícil daprender coisas novas conforme a idadaumenta. O intervalo de tempo datenção é menor nos adultos que nas crianças. Eles podem receber uma lição maior e uma abordagem mais variada. A maioria dos adultos tem uma compreensão boa de seu idioma e cultura. A maioria dos adultos prefere os conceitos da aprendizagna memorizar fatos.

C. Socialmente:

A maioria dos adultos normalmente tem se estabelecido em um certo nível social e econômico. A maioria de seus amigos normalmente será do mesmo nível. Alguns podem estar se esforçando para melhorar seu estado social e econômico. A maioria tem escolhido ou escolherá seus companheiros logo.

D. Espiritualmente:

Os adultos necessitam de orientação espiritual nas maiores decisões da vida como o matrimônio, ministério, educação mais elevada, e nas opções profissionais. Eles também necessitam de orientação sobre relações conjugais e familiares.

Os crentes necessitam de instrução adicional para a maturidade espiritual e se tornar ativamente envolvidos no ministério da igreja. Eles necessitam descobrir e usar seus dons espirituais. Os incrédulos necessitam ouvir o Evangelho e serem levados à salvação.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versículos-chave de memória.

________________________________________

2. O que significa “análise do público”?

________________________________________

3. Por que a analise do público é importante?

________________________________________

4. Resuma os passos para analisar a um público.

________________________________________

5. Selecione uma certa faixa etária a qual você ensina ou planeja ensinar. Reveja as características para essa faixa etária nesta lição. Escreva um resumo sobre a faixa etária.

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo desta manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Atos registra que as mulheres eram profetas na Igreja Primitiva. O Antiguo Testamento revela que elas também servieram neste ministerio antes da vinda de Cristo. Estudas siguientes referências para a informaçaõ adicional sobre as profetisas do Antiguo Testamento:

María (Miriam): Êxodo 15:20

Débora: Juízes 4:4

Hulda: 2 Rees 22:14; 2 Crônicas 34:22

Noadia: Nehemías 6:14

A Mulher Anãoima: Isaías 8:3

2. Todas as referencias a as mulheres no libro de Atos se registran abajo. Continúe seu estudo usando esta lista. Algunas referencias no dan os nombres específicos mas hablan de grupos de mulheres.

Uma columna se o provee para registrar os comentarios sobre cada referencia. Os primeros dos se hacen como ejemplos para você seguir:

Referencia am Atos	Mulher	Comentarios
Atos 1:14	Maria	Perseverou noração com os discípulos.
2:17	Filhas de Felipe	Profetizavam
2:18
5:1-11
5:14
6:1
7:21
8:3
8:12
8:27
9:2
9:36
12:12-16
13:50
16:1
16:13
16:14-40
17:4
17:12
17:34
18:2
18:18
18:26
19:27
21:5
22:9
22:4
23:16
24:24
25:13
25:23
26:30

Capítulo Nove

AS MULHERES NAS EPÍSTOLAS

MINISTÉRIOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS:

Ao conluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Identificar as mulheres com ministérios mencionados nas Epístolas.

n Resumir os ministérios nos quais estas mulheres estavam comprometidas.

n Continuar com o estudo independente das Epístolas.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Os que haviam sido dispersos pregavam a palavra por onde quer que fossem” (Atos 8:4).

INTRODUÇÃO

Você tnaprendido que o verdadeiro crescimento espiritual não é moderado pelo que um estudante ouve, porém pelo que ele faz com o que ele ouve. Neste capítulo você aprenderá a declarar objetivos que o ajudarão a determinar se os estudantes realmente entenderam e estão agindo sobre o que eles aprenderam.

OBJETIVOS

Um objetivo é uma meta ou finalidade de uma ação. É um ponto, ideal, ou um resultado que se deseja alcançar. Quando um mestre declara os objetivos, ele escreve declarações de metas para seus estudantes. Estes são declarados em condições que descrevno que os estudantes poderão fazer depois de completar a lição. A lição que você está estudando atualmente tnalguns objetivos. Volte ao princípio da lição e reveja estes objetivos.

A IMPORTÂNCIA DE OBJETIVOS

Os objetivos são importantes porque:

1. Eles dirignas orações, planos, ensino, e atividades daprendizagem do mestre para uma meta específica. Você sabe exatamente o que você quer alcançar em cada lição então você pode orar, planejar, ensinar e preparar as atividades daprendizagem dacordo com isto.

2. Eles podem ser usados para medir a efetividade do ensino. Você poderá dizer se os estudantes realmente aprenderam o que você quis ensiná-os.

3. Eles melhoram seu ensino. Porque você pode medir a efetividade de seu ensino, você pode dizer quando falhou e quando você foi bem-sucedido. Você podaprender do fracasso e do êxito, e pode continuar melhorando seu ensino.

4. Eles ajudam a que os estudantes se tornem praticantes em lugar dapenas ouvintes da Palavra. Quando você estabelece objetivos e os comunica claramente aos estudantes antes que você comece a ensinar, eles saberão o que se espera deles.

COMO ESCREVER OBJETIVOS

DECLARE OS OBJETIVOS PELO QUE SE REFERE À ATUAÇÃO DO ESTUDANTE:

Diga especificamente o que você quer que eles sejam capazes de fazer. Aqui está uma declaração de objetivos pelo que se refere à atuação do estudante:

“Ao concluir esta lição o estudante poderá explicar João 3.16”.

Aqui está o um objetivo que é declarado incorretamente:

“Eu ensinarei João 3.16 aos estudantes”.

O primeiro objetivo é declarado corretamente porque identifica o que você quer que o estudante possa fazer ao final da lição. Você pode determinar se ele tnaprendido apropriadamente pedindo que explique João 3.16 a você.

O segundo objetivo é incorreto. Declara o que você fará em lugar do que você quer que o estudante possa fazer. Como você saberá que seu ensino é apropriado? O objetivo não dá nenhuma maneira de determinar isto.

COMECE CADA OBJETIVO COM UM VERBO:

Um verbo é uma palavra dação que identifica o que o resultado deve ser. Use uma declaração dabertura assim:

“Ao concluir esta lição o estudante será capaz de:”.

Então liste os objetivos, começando cada um com um verbo. Na seção “Para Estudo Adicional” deste capítulo há uma lista de verbos para ajudá-o a declarar os objetivos. Aqui está um exemplo de um objetivo começado com um verbo:

“Ao concluir este capítulo o estudante poderá explicar o plano de salvação”.

“Explicar” é uma palavra dação. Diz o que você quer que o estudante possa fazer como resultado da lição.

DECLARE CADA OBJETIVO INDIVIDUALMENTE:

Declare somente um resultado daprendizagem por objetivo. Aqui estão alguns exemplos:

“Ao concluir este capítulo o estudante será capaz de”:

n Citar João 3.16 (correto)

n Citar e explicar João 3.16 (incorreto)

Se você quer que eles o expliquem também, você deve declarar os dois objetivos separadamente:

“Ao concluir este capítulo o estudante será capaz de:”

n Citar João 3.16

n Explicar João 3.16

DECLARE OS OBJETIVOS SUCESSIVAMENTE:

Cada objetivo deve relacionar-se ao que precede e/ou segue. Por exemplo, “Citar João 3.16” é um bom objetivo para listar antes de “Explicar João 3.16”. O estudante deve conhecê-o primeiro para poder explicá-o.

DECLARE CADA OBJETIVO PELO QUE SE REFERE À CONDUTA QUE VOCÊ PODE OBSERVAR:

Aqui estão alguns exemplos:

“Ao concluir este capítulo o estudante”:

n Explicará João 3.16 (correto)

n Entenderá João 3.16 (incorreto)

Se o estudante pode explicar a João 3.16 você saberá que o entende. Se seu objetivo se declara “Entender a João 3.16”, o mesmo não é mensurável. Ele não declara o que o estudante fará para permitir-lhe saber se você tnalcançado o objetivo ou não.

FAÇA CADA OBJETIVO ALCANÇÁVEL:

Se você estabelecer objetivos que são demasiadamente difíceis, os estudantes se desencorajarão.

LISTA DE VERIFICAÇÃO

Use esta lista de perguntas para verificar os objetivos que você escreve para seus estudantes:

Ele é escrito pelo que se refere à atuação do estudante? Diga o que você espera do estudante em lugar do que você fará?
Pode ser notado? Você escreveu o objetivo pelo que se refere à conduta que você pode esperar do estudante?
É específico? Ele descreve claramente e especificamente o que se espera do estudante?
É individual? Há somente um resultado daprendizagem por objetivo?
É seqüencial? Relaciona-se aos objetivos que precednou seguem?
É alcançável? Assegure-se que não é demasiado difícil para o estudante alcançar.
É bíblico?

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

Você poderá estabelecer objetivos gerais e específicos para seus estudantes.

OBJETIVOS GERAIS:

Os objetivos gerais são metas que se aplicam em geral ao seu ensino. Eles são os objetivos que os estudantes devnalcançar durante um período de tempo.

Aqui estão alguns objetivos gerais que devem ser metas básicas para cada mestre. Estes objetivos são fixos pelo que se refere à conduta do estudante que você pode observar:

Como resultado das lições que eu ensinei, o estudante:

Responderá o Evangelho: Este objetivo se observa facilmente. O estudante se arrependeu e deu as costas ao pecado?

Receberá o batismo no Espírito Santo: O mestre deve ajudar a levar cada estudante a esta experiência. O sinal de falar noutras línguas e a evidência de poder dar testemunho pode ser observado para ver se esta meta foi alcançada.

Ser batizado na água: Os estudantes que têm nascido de novo devem ser animados para que sigam a Jesus nesta profissão pública de fé.

Demonstrará fruto espiritual: Um objetivo importante do ensino é o desenvolvimento de um caráter como o de Cristo. Isto incluiria o fruto espiritual listado em Gálatas 5.22-23. Também incluiria o desenvolvimento de um estilo de vida do Reino baseado nos princípios ensinado por Jesus e se estenderá ainda mais nas epístolas do Novo Testamento.

Descobrirá os dons espirituais: A Bíblia revela que cada crente tem pelo menos um dom espiritual. É responsabilidade do mestre cristão ajudar aos estudantes a descobrir seus dons espirituais.

Usará os dons espirituais: Não é suficiente só descobrir os dons espirituais. O estudante deve ser encorajado a usar estes dons na obra do ministério.

Reproduzir-se-á espiritualmente: O ciclo de ensino não está completo até que o estudante seja reproduzido espiritualmente. Veja 2 Timóteo 2.2.

Comprometer-se-á com o estudo pessoal da Bíblia: Promover o estudo pessoal da Bíblia é um objetivo geral importante. A maneira que você ensina a Bíblia deve encorajar os estudantes a estudarem por se mesmos. O curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita, “Métodos Criativos de Estudo da Bíblia”, podajudar-lhe a ensinar os estudantes vários métodos de estudo pessoal da Bíblia.

Usará os materiais de pesquisa bíblica: Se você tnacesso aos materiais de pesquisa da Bíblia como dicionários, concordâncias, etc., você deve ensinar aos estudantes a usar estes materiais. O curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita, “Métodos Criativos de Estudo da Bíblia”, lhe ajudará a ensinar aos estudantes como usar tais materiais.

Orará regularmente: Você deve ensinar aos estudantes como orar regularmente, tanto em público como em particular.

Participará na comunidade da Igreja: Os estudantes devem se tornar membros ativos de uma igreja local.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Os objetivos específicos são aqueles que você estabelece para cada lição individual que você planeja ensinar. Estes variarão de lição a lição, dependendo da matéria. Reveja os objetivos declarados ao princípio das lições deste manual. Observe como os objetivos específicos diferem em cada capítulo, dependendo do conteúdo de cada lição.

A META FINAL

A Bíblia revela a meta final, o objetivo final para todo ensino bíblico:

“O qual nós anunciamos, advertindo a todo homem e ensinando a todo homem em toda a sabedoria, a fim de que apresentemos todo homem perfeito em Cristo” (Colossenses 1.28).

O objetivo final de ensinar e pregar é preparar os estudantes para apresentá-os perfeitos diante de Deus em Cristo Jesus.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreve o versículo-chave de memória.

________________________________________

2. Defina a palavra "objetivo".

________________________________________

3. Por que os objetivos são importantes no ensino?

________________________________________

4. Qual a diferença entre os objetivos gerais e específicos?

________________________________________

5. Qual destes objetivos é declarado corretamente?

Ao conclui esta lição o estudante:

Exemplo A: Conhecerá João 3.16.

Exemplo B: Recitará João 3.16.

O exemplo ________ está correto.

6. Qual é a meta final no ensino bíblico?

________________________________________

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Use o seguinte gráfico para selecionar os verbos para escrever os objetivos:

EXEMPLOS DE VERBOS

Se a sua meta é:	CONHECIMENTO Então use estes verbos	ENTENDIMENTO Então use estes verbos	HABILIDADE Então use estes verbos

	Nomeei	Analise	Ajude
	Reveja	Discrimine	Guie
	Liste	Compare	Ensine
	Declare	Compare	Planeje
	Enumere	Interprete	Pesquise
	Recite	Contraste	Aplique
	Escreva	Classifique	Estude
	Identifique	Selecione	Pratique
	Memorize	Escolha	Use
	Pesquise	Separe	Pratique
	Dê conta de	Examine	Demonstre
	Familiarize-se com	Discirna	Experimente
	Descubra	Combine	Comunique
	Descreva	Reproduza	Ajuda
	Reconheça	Organize	Ore sobre
	Rotule	Explique	Mostre
	Esboce	Avalie	Organize
	Cite	Localize	Desenvolva
	Resuma	Discuta	Investigue

Capítulo Dez

AS MULHERES NAS EPÍSTOLAS:

POSIÇÕES NA IGREJA

OBJETIVOS:

Ao concluir este capítulo você será capaz de:

n Escrever o versículo-chave de memória.

n Explicar passagens bíblicas do Apóstolo Paulo acerca das mulheres.

n Resumir a posição das mulheres na Igreja Primitiva como ensinado nas Epístolas.

VERSÍCULO-CHAVE:

“Não há judeu nem grego, escravo nem livre, homem nem mulher; pois todos são um em Cristo Jesus” (Gálatas 3:28).

INTRODUÇÃO

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lições escritas ou pediu a Seus aprendizes para ler as passagens da Bíblia.

Aprender sobre Deus não depende da educação tanto quanto da atitude do coração:

“O temor do SENHOR é o princípio da sabedoria, e o conhecimento do Santo é prudência” (Provérbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui estão algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVÉS DOS LÍDERES DA CULTURA:

RELACIONE A MENSAGEM À CULTURA:

RELACIONE OS MÉTODOS DE ENSINO À CULTURA:

USE O AMBIENTE:

REPITA OS PRINCÍPIOS SIMPLES:

RESUMA:

FAÇA AS PERGUNTAS:

Este capítulo introduz a Bíblia que é a Palavra escrita do verdadeiro Deus. A Palavra “Bíblia” significa “livros”. A Bíblia é um volume que consiste em 66 livros separados. A palavra “Escritura” também é usada para referir-se à Palavra de Deus. Esta palavra vem de uma palavra latina que significa “escrito”. Quando a Palavra “Escritura” é usada com “E” maiúsculo significa os “escritos sagrados” ou as Sagradas Escrituras do verdadeiro Deus. A palavra “Bíblia” não aparece na Escritura. É uma palavra escolhida pelos homens como um título para a Palavra de Deus.

A ORIGEM DA BÍBLIA

A Bíblia é a Palavra escrita de Deus. Ele inspirou as palavras na Bíblia e usou aproximadamente 40 homens para escrever Suas palavras. Estes homens escreveram por um período de 1500 anos. A concordância perfeita entre outros escritores é uma prova de que eles foram todos guiados por somente um autor. Esse autor foi Deus. Alguns dos escritores escreveram exatamente o que Deus disse:

“Toma um rolo, um livro, e escreve nele todas as palavras que te falei contra Israel, contra Judá e contra todas as nações, desde o dia em que te falei, desde os dias de Josias até hoje” (Jeremias 36.2).

Outros escritores escreveram o que eles experimentaram do que Deus revelou acerca do futuro:

“Escreve, pois, as coisas que viste, e as que são, e as que hão de acontecer depois destas” (Apocalipse 1.19).

Todos os escritores escreveram sob a inspiração de Deus as palavras de Sua mensagem para nós.

O PROPÓSITO DA BÍBLIA

A própria Bíblia resgistra seu propósito principal:

“Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino, para a repreensão, para a correção, para a educação na justiça” (2 Tm 3.16-17).

As Escrituras devem ser usadas para ensinar a doutrina, reprovar e corrigir do mal, e esninar a retidão. Elas lhe ajudarão a viver corretamente e o equiparão para trabalhar para Deus.

AS DIVISÕES PRINCIPAIS

A Bíblia é dividida em duas seções principais chamadas de Antigo Testamento e Novo Testamento. A palavra “testamento” significa aliança ou pacto. Um pacto é um acordo. O Antigo Testamento registra o pacto ou acordo original de Deus com o homem. O Novo Testamento registra o novo pacto feito por Deus através de Seu Filho, Jesus Cristo.

Qual foi o assunto destes dois acordos? Os dois envolveram restaurar o homem pecador para corrigir sua relação com Deus. Deus fez uma lei na qual o pecado só pode ser perdoado através do derramento de sangue:

“Saulo, porém, mais e mais se fortalecia e confundia os judeus que moravam em Damasco, demonstrando que Jesus é o Cristo” (Atos 9.22).

Sob o acordo (aliança) de Deus no Antigo Testamento, os sacrifícios de sangue dos animais eram feitos pelo homem para obter o perdão dos pecados. Este era um símbolo do sacrifício de sangue que Jesus Cristo proporcionaria sob a nova aliança com Deus. Através do nascimento, vida, morte e ressurreição de Jesus, um sacrifício final para o pecado foi feito:

“Quando, porém, veio Cristo como sumo sacerdote dos bens já realizados, mediante o maior e mais perfeito tabernáculo, não feito por mãos, quer dizer, não desta criação, não por meio de sangue de bodes e de bezerros, mas pelo seu próprio sangue, entrou no Santo dos Santos, uma vez por todas, tendo obtido eterna redenção. Portanto, se o sangue de bodes e de touros e a cinza de uma novilha, aspergidos sobre os contaminados, os santificam, quanto à purificação da carne, muito mais o sangue de Cristo, que, pelo Espírito eterno, a si mesmo se ofereceu sem mácula a Deus, purificará a nossa consciência de obras mortas, para servirmos ao Deus vivo! Por isso mesmo, ele é o Mediador da nova aliança, a fim de que, intervindo a morte para remissão das transgressões que havia sob a primeira aliança, recebam a promessa da eterna herança aqueles que têm sido chamados” (Hebreus 9.11-15).

Ambos os testamentos são a Palabra de Deus e nós devemos estudar os dois para entender a mensagem de Deus. Estes vocábulos – “antigo” e “novo” – se usam para distinguir entre a aliança de Deus com o homem antes e depois da morte de Jesus Cristo. Nós não menosprezamos o Antigo Testamento simplesmente porque se chama de “Antigo”.

DIVISÕES ADICIONAIS

A Bíblia também pode ser dividida em 66 livros. O Antigo Testamento tem 39 livros. O Novo Testamento contém 27 livros. Cada livro é dividido em capítulos e versículos. Ainda que conteúdo de cad alivro seja a Palavra de Deus, a divisão em capítulos e versículos foi feita pelo homem com o propósito de tornar fácil de localizar passagens específicas. Seria muito difícil de encontrar uma passagem se os livros fossem todos em um só parágrafo extenso.

Aqui está um diagrama simples que mostra as divisões básicas da Bíblia:

A BÍBLIA

ANTIGO TESTAMENTO	NOVO TESTAMENTO
39 livros	27 livros

A UNIDADE DA BÍBLIA

Quando nós falamos da unidade da Bíblia, nós queremos dizer duas coisas:

UMA: A BÍBLIA ESTÁ UNIDA EM CONTEÚDO:

Ainda que a Bíblia foi escrita por muitos escritores durante muitos anos, não há nenhuma contradição nela. Um autor não contradiz nenhum dos outros.

A Bíblia inclui a discussão de centenas de assuntos polêmicos. (Um assunto polênico é um cria opiniões diferentes quando mencionados). Todavia os escritores da Bíblia falaram sobre tais assuntos com harmonia deste o primeiro livro, Gênesis, até o último, Apocalipse. Isto foi possível porque ela realmente teve um só autor: Deus. Os escritores só registraram a mensagem sob a Sua direção e inspiração. Por esta razão, o conteúdo da Bíblia está unido.

DOIS: A BÍBLIA ESTÁ UNIDA EM UM TEMA:

Algumas pessoas pensam que a Bíblia é uma coleção de 66 livros separados em assuntos diferentes. Eles não compreendem que a Bíblia está unida por um tema principal. Do início ao fim, a Bíblia revela o propósito especial de Deus que se resume no livro de Efésios:

“Desvendando-nos o mistério da sua vontade, segundo o seu beneplácito que propusera em Cristo, de fazer convergir nele, na dispensação da plenitude dos tempos, todas as coisas, tanto as do céu, como as da terra; nele, digo, no qual fomos também feitos herança, predestinados segundo o propósito daquele que faz todas as coisas conforme o conselho da sua vontade” (EFésios 1.9-11).

A Bíblia revela o ministério do plano de Deus que é o tema unificador da Bíblia. É a revelação de Jesus Cristo como o Salvador da humanidade pecadora. Jesus explicou como o Antigo Testamento está centralizado Nele:

“A seguir, Jesus lhes disse: São estas as palavras que eu vos falei, estando ainda convosco: importava se cumprisse tudo o que de mim está escrito na Lei de Moisés, nos Profetas e nos Salmos” (Lucas 24.44).

Com esta introdução, Jesus continuou e...

“Então, lhes abriu o entendimento para compreenderem as Escrituras” (Lucas 24.45).

Qual foi a chave que Jesus lhes deu para entender as Escrituras? O fato de que seu tema principal está focado Nele:

Os Testamentos – Antigo e Novo – ambos conta a história de Jesus. O Antigo Testamento nos prepara para Sua vinda e o Novo Testamento diz como ela aconteceu. Isto une a Bíblia em um tema principal. As pessoas que esparavam a Jesus sob o Antigo Testamento foram salvas de seus pecados através da fé na promessa de Deus. Cada um que olha para trás, para o que foi cumprido em Jesus Cristo, é salvo da mesma maneira: através da fé no que aconteceu, assim como Deus prometeu.

A DIVERSIDADE DA BÍBLIA

Quando nós falamos da “diversidade” da Bíblia nós queremos dizer que a Bíblia tem variedade. A Bíblia registra as maneiras diferentes nas quais Deus tratou com as pessoas e as diferentes maneiras nas quais elas responderam a Ele.

A Bíblia foi escrita em atmosferas diferentes. Algumas porções expressam alegria enquanto outras refletem o sofrimento. A Bíblia inclui maneiras de escrever. Contém história, poesia, profecia, cartas, aventura, parábolas, milagres, e história de amor.

Devido a sua variedade, a Bíblia tem sido dividida adicionalmente em grupos de livros.

AS DIVISÕES DO ANTIGO TESTAMENTO

Os livros do Antigo Testamento são dividiso em quatro grupos principais: Lei, História, Poesia e Profecia.

OS LIVROS DA LEI:

Estes livros registram a criação feita por Deus do homem e do mundo, e a história primitiva do homem. Eles dizerm como Deus levantou à nação de Israel como o povo através de quem Ele poderia revelar-se às nações do mundo.

Estes livros registram as leis de Deus. As partes mais conhecidas são os Dez Mandamentos (Êxodo 20.3-17), o maior de todos os mandamentos (Deuteronômio 6.5), e o segundo grande mandamento (Levítico 19.18).

Abra sua Bíblia e localize os livros da Lei no Antigo Testamento. Localize os três textos mencionados no parágro precedente e leia-os. Estes são exemplos das leis de Deus registradas nestes livros.

OS LIVROS DE HISTÓRIA:

Localia estes livros em Sua Bíblia. Eles se encontram depois dos livros da lei. Os livros de história cobrem mil anos da história do povo de Deus, Israel. Naturalmente eles não dizem tudo o que aconteceu, porém eles registram os eventos principais e mostram ambos os resultados de cumprir e de ignorar a lei de Deus.

OS LIVROS DE POESIA:

Estes livros são livros de adoração do povo de Deus, Israel. Eles ainda são usados no culto pelos crentes de hoje. Vá ao Salmo 23 e leia-o. Este é um exemplo da bela poesia da adoração contida nestes livros.

OS LIVROS DE PROFECIA:

Os livros de profecia do Antigo Testamento são divididos em dois grupos que se chamam os livros dos Profetas Maiores e Menores. Isto não significa que os Profetas Maiores são mais importantes que os Profetas Menores. O título simplesmente é usado porque os Profetas Maiores são livros mais longos que os Profetas Menores. Há 17 livros de profecia no Antigo Testamento. Os nomes dos livros de profecia são:

Estes livros são as mensagens proféticas de Deus a Seu povo sobre os eventos futuros. Muitas das profecias já se cumpriram, porém algumas permanecem para serem cumpridas no futuro. Encontre estes livros proféticos em sua Bíblia. Eles são os últimos livros no Antigo Testamento.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lições escritas ou pediu a Seus aprendizes para ler as passagens da Bíblia.

Aprender sobre Deus não depende da educação tanto quanto da atitude do coração:

“O temor do SENHOR é o princípio da sabedoria, e o conhecimento do Santo é prudência” (Provérbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui estão algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVÉS DOS LÍDERES DA CULTURA:

RELACIONE A MENSAGEM À CULTURA:

RELACIONE OS MÉTODOS DE ENSINO À CULTURA:

USE O AMBIENTE:

REPITA OS PRINCÍPIOS SIMPLES:

RESUMA:

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lições escritas ou pediu a Seus aprendizes para ler as passagens da Bíblia.

Aprender sobre Deus não depende da educação tanto quanto da atitude do coração:

“O temor do SENHOR é o princípio da sabedoria, e o conhecimento do Santo é prudência” (Provérbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui estão algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVÉS DOS LÍDERES DA CULTURA:

RELACIONE A MENSAGEM À CULTURA:

RELACIONE OS MÉTODOS DE ENSINO À CULTURA:

USE O AMBIENTE:

REPITA OS PRINCÍPIOS SIMPLES:

RESUMA:

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versículo-chave de memória.

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2. Quais são os fatores comuns a cada situação de ensino?

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3. Quais foram as quatro partes básicas de um plano de lição discutidas neste capítulo?

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4. Liste os passos do planejamento da lição discutidos neste capítulo.

Passo 1: ________________________________________

Passo 2: ________________________________________

Passo 3: ________________________________________

Passo 4: ________________________________________

Passo 5: ________________________________________

Passo 6: ________________________________________

Passo 7: ________________________________________

5. Use o esboço na seção “Para Estudo Adicional” para planejar uma lição.

(As respostas se encontram ao final do último capítulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Um dos objetivos principais do ensino é levar aos estudantes a aceitar Jesus Cristo como seu Salvador pessoal. Este objetivo inclusive é possível com as crianças. Só é necessário que uma criança seja velha o suficiente para entender e tomar uma decisão.

Referência Resumo

Romanos 1:26

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1:27

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7:2

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7:3

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7:4

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16:13

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1 Coríntios 5:1

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7:1

________________________________________

7:2

________________________________________

7:3

________________________________________

7:4

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7:8

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7:9

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